《學步》教學實錄
6.教師引讀：“小時候，兒子是這樣子學習走路的……”（課件出示兒子學習走路的相關語句。）
指導感情朗讀。
（二）
1.師過渡：多么溫馨的畫面，多么甜蜜的回憶。看到孩子搖搖晃晃地學習走路，做父親的心里有什么變化呢？要讀懂父親的心，就要關注細節，從父親的語言、動作、神態中，體會他的心理活動。（板書：言、行、色。）請同學們從頭默讀課文，一邊讀，一邊劃出重點句子、詞語，或者是一個標點符號。
靜下心來，好好品讀你畫出的句子、詞語，找點睛的情感，把你對父親內心的理解簡要的寫在旁邊。
2.生匯報學習：師請學生將自己的閱讀感受，概括為關鍵詞，寫在黑板上。學生寫出：驚喜、興奮、擔憂、緊張、心疼、期望、呵護、祝福、愛……
3.師指學生板書：看得出來，父親的內心是充滿著豐富情感的，那我們今天就來讀懂他的心。先來體會父親的驚喜興奮。
a、驚喜、興奮。
①師引導：你是從哪個詞，或那個細節，體會到父親的精心與興奮，請結合具體的一個詞或標點來談。生結合“兒子你居然會走路了！”一句談感受，并感情朗讀。
②師小結學法：剛才我們抓住了一些重點詞語或標點符號結合了父親的驚喜與興奮，而且把自己當成父親也讀出驚喜地感受。我們就用這樣的方法，繼續走進父親的內心，看看父親在驚喜之余，又感到了擔憂和心疼，誰來說一說。
b、擔憂。
①學生結合“沖過去一把抱起”,“處處潛伏著危險”，“那次你沿著路邊的一個花壇奔跑……”等語句暢談感受。
②（課件出示：“那次你沿著路邊的一個花壇奔跑……這是你學步的代價和紀念。”）
師引導：我們一起再來看看這段文字，請你們讀一讀，品一品，想象父親的一舉一動都讓你體會到什么？
③師小結過渡：一次摔跤就令父親心疼不已，而兒子學步這一過程才剛剛開始，想到這一點，驚喜過后，心疼之余，父親又在為兒子有所期望與囑咐。
c、期望、囑咐、祝福。
①生結合“在你未來的人生旅途上，必然會遇到無數曲折和坎坷，兒子啊，但愿你不要失去剛學步時的那份勇氣。”“兒子，你的旅途還只是剛剛開始，你前面的路很長很長，有些地方也許還沒有路，有些地方雖然有路卻未必能通向遠方。生命的過程，大概就是學步和尋路的過程。兒子啊，你要勇敢地走，腳踏實地走。”兩段文字談自己的見解。
②師引導：你們讀懂了這是父親對兒子的期望，他在期望什么？
生：面對漫漫人生路，兒子要走好每一步。
生：兒子不要失去剛學時的勇氣。
生：兒子要勇敢的面對困難。
生：兒子要一步一個腳印，腳踏實地地走。
勇敢
（完成板書： 學步 走好人生之路
腳踏實地
③師指導朗讀：看來，兒子面對的這條人生之路并不是一片坦途。會遇到困難，面對坎坷，那如果讓你作為父親叮囑兒子，你會怎么去說？練習說一說.
指名進行感情朗讀。
4.師：同學們，“語言有溫度，字詞知冷暖。”剛才我們結合語言文字，體會了父親的愛，對照板書，誰來說一說父親的愛都是什么？