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當代神農氏教學設計

當代神農氏教學設計


7.誰能帶著自己的感受讀讀這句話?
評價:你注意了這兩個詞,所以你讀得很好;從你的朗讀中我深深地感受到袁隆平憂國憂民的情懷
8.直接引讀,面對這樣的現狀,袁隆平腦海里突然萌發出一個驚人的念頭:……
9.小結:袁隆平是如何實現他的奇妙構想,成為一個令世界為之稱道的當代神農氏的,我們下節課繼續學習。
五、板書。
當代神農氏
岌岌可危奇妙構想
憂國憂民憂心忡忡迎難而上
心急如焚艱難尋找
終獲成功

第二課時
一、細讀品味
1.談話:是啊,袁隆平的成功是輝煌的,是舉世矚目的,但他成功之路卻是——?書上有個詞說明他經歷了很多困難,是哪個詞?。(引導學生說出“百劫千難”隨機板書:百劫千難)“百劫千難”是什么意思?(“劫”和“難”都是困難、挫折的意思,“百”和“千”形容經歷的困難多)他都遇到哪些困難和挫折呢?默讀課文的二三四部分,劃出相關的句子,讀一讀,在旁邊簡單寫下你的感受
2.交流,相機出示有關段落
l迎難而上,敢于挑戰
然而,水稻雜交是一項前無古人的世界性大課題,難度非常大。外國許多有過這種設想的研究人員經過努力都放棄或中斷了研究。不少西方學者斷言:“搞雜交水稻是對遺傳學的無知。”
但是,神農氏的子孫袁隆平,偏偏要啃這塊“硬骨頭”。
①外國研究人員的放棄,西方學者的斷言,無形中給袁隆平施加了……(壓力)(相機板書:外界壓力)
②但是神農氏的子孫袁隆平卻——(偏偏要啃這塊硬骨頭)
“硬骨頭”在課文中指什么?(搞雜交水稻)
為什么稱之為硬骨頭?(水稻雜交是一項前無古人的世界性大課題,難度非常大)
說的對,知道什么叫“前無古人”嗎?(前人從來沒有做過的)
而袁隆平卻決定要——(“啃”)
③“啃”可以用什么詞代替?(咬、嚼)可以換嗎?為什么?(因為“啃”更能體現出困難大,不易克服)
④前人沒有做過的世界性大課題,西方學者都為之卻步,就是這樣一塊“硬骨頭”,袁隆平卻偏偏要“啃”,你感受到什么?(迎難而上、敢于挑戰、勇于嘗試、不畏懼困難)隨機板書——、迎難而上、敢于挑戰、勇于嘗試、敢于挑戰
⑤把這些詞讀好了,句子就一定能讀好,誰來試試?(引導學生朗讀)
評價:老師聽出你把“硬骨頭”重讀了,讓我感受到這是迎難而上的袁隆平;重讀“偏偏,”這是一個勇于嘗試的袁隆平,“啃”這是一個敢于向困難挑戰的袁隆平
l艱難尋找,堅持不懈
他卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,像大海撈針似的在稻田里逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚;小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發癢發痛;汗水如注,一行行、一滴滴的透過稻葉,滴進水中。他找啊,找啊!
第一天,沒找到。
第二天,沒找到。
第三天,還是沒找到。
十多天過去了,雄性不育植株無影無蹤。連續十幾天烈日得烤曬。袁隆平的皮膚更黑了。
一天又一天,一年又一年,六年過去了。袁隆平跑遍了半個中國。

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