《匆匆》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.我能學(xué)會(huì)本課生字詞，了解課文主要內(nèi)容。
2.我能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言的優(yōu)美，積累語言。
3.我能抓住課文的重點(diǎn)語句精讀，體會(huì)到作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜，懂得應(yīng)珍惜時(shí)間。
學(xué)習(xí)過程：
一.初讀 了解課文主要內(nèi)容
1.讀了課題，我腦中產(chǎn)生了這樣的問題：
2.我能帶著問題，帶著對(duì)課題的質(zhì)疑，靜心讀文。讀了課文，我知道課文主要寫了：
二.再讀 學(xué)會(huì)本課生字詞
頭涔涔 淚潸潸 伶伶俐俐 徘徊 挪移 蒸融 游絲
易錯(cuò)生字： 易錯(cuò)讀音： 難理解的詞：
三.精讀 品析課文
默讀課文，從課文哪些地方可以感受到“時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返”呢？在文中畫出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的語句，并批注你的體會(huì)。
1. 細(xì)讀第一部分（第1自然段） 提出問題——日子為什么一去不復(fù)返
2.細(xì)讀第二部分（第2—4自然段）具體說明，時(shí)光飛逝
細(xì)讀第3自然段，作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？你從哪些詞句體會(huì)出來的？聯(lián)系生活實(shí)際談感受。
仿寫：洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；（ ）的時(shí)候，日子從（ ）過去；（ ）的時(shí)候；日子從（ ）過去；（ ）的時(shí)候，日子從（ ）過去。
3.細(xì)讀第三部分（第5自然段）課文最后一段寫了什么？與開頭什么關(guān)系？
四.背誦課文
五.拓展（閱讀鏈接） 明日歌
1.我能有感情地朗讀這首珍惜時(shí)間的古詩。
2.我能說說這首詩的大意。
《匆匆》達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1.看拼音寫詞語
nuo yi zheng rong you si pai huai
( ) ( ) ( ) ( )
2.學(xué)了課文，我想用一句話（或格言或警句）表達(dá)我的感受。
3.按課文內(nèi)容填空。
a.《匆匆》是一篇 （ ）（體裁），作者是現(xiàn)代作家 （ ）。文章緊緊圍繞( )二字，細(xì)膩地刻畫了 ( ) 。表達(dá)了作者對(duì)( ) 感到 ( )和 ( ) 。揭示了( ) ，但又 ( ) 的復(fù)雜心情。