《企盼世界和平的孩子》教學設計
5、寫信給前任聯合國秘書長，表達了失去親人的巨大悲痛，以及自己頑強的意志。——繼承遺志
在進行以上討論的過程中，出示課件，提示先概括后具體的寫法。
四、小結：再讀開頭和結尾，感受文章帶給我們的震撼。
配樂朗讀：第二自然段。大家齊讀最后一段
通過我們一起深入學習課文，經過大家熱烈的討論，我們又結識了朱棣這樣一個為了完成父親未完成的事業而發奮努力、自強不息的好少年。此時此刻，說一句你最想說的話吧。
（可以說自己最感動的一點，最大的收獲，可以對朱棣說、可以對自己說、可以對大家說……參考丁丁、冬冬的話）教師應抓住朱棣是一個有志向并能從點滴做起自強不息這一點進行強調。
全班交流時，要注重讀書。
例：以小組為單位，與全班同學交流時，組員甲要先讀文本再談理解，其他成員補充后也可以再讀，讀的情感要進一步加深，還可以請其他同學評讀，或請大家齊讀等。
全班交流時，要注重及時評價，以引導學生理解的步步深入。
例：學生讀到“他會悄悄為媽媽掖被角”、“會再三叮囑媽媽去醫院”時，都能體會到他會關心媽媽了。但不能停留在這個層面上，要重點體會“懂事了”，關心、照顧媽媽是自己的責任。不僅關心親人，還關心戰亂中的婦女兒童，關心著爸爸未竟的事業。
全班交流時，要注重提倡好的學法。
例如前牽后掛理解重點句子、抓重點詞句理解段落、聯系生活實際理解、體會修辭方法理解、體會“比較”等寫法理解等等。）
五、作業：把雷棣的故事講給家人聽。仿文中的寫法用先概括后具體的段式寫一段話介紹自己的一個優點。
六、板書：
企盼世界和平的孩子
更加董事 關心政治 發奮讀書 謝絕幫助 寫信明志
繼承遺志 自強不息 發奮努力
教后反思
在知識能力這一緯度上先概括后具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫院；先說關心政治，再說注意新聞、看戰亂中婦女兒童受傷害；先說發奮讀書，再說數學、語文、英語學得好。在教學中如果沒有強化，會淡化情感體驗。
點評
整個教學過程突出了學生是學習的主人。對教材理解有深度，企盼世界和平的孩子給我們現實的教育很重要的一點啟示意義是：在有遠大志向的同時，要腳踏實地地、一點一滴地做，才能不是自強不息成為一句空話。聽說讀寫在課上均有體現。