《體育頌》反思性說課
教給學生學習的方法，是提高語文課堂教學的有效途徑——《體育頌》反思性說課
三盛玉鎮中心校 朱雪梅
我說課的內容是是義務教育課程標準試驗教科書小學語文五年級下冊第11單元的第2課《體育頌》，這篇課文是法國人皮埃爾 ·德·顧拜旦,在1912年斯德哥爾摩奧運會上發表的著名散文詩。作者熱烈、充滿激qing地歌頌了體育,把體育看成是美麗、 正義、 勇氣 、榮譽、健康、進步與和平的化身。每段以“啊”字開頭奠定了抒情色彩，體育被詩人擬人化,運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。另外全文采用比較簡短的句子構成段落排比，以簡潔明快的節奏表現高昂、歡快激qing，讀起來瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。
因為這是一首散文詩，雖然內容離學生的生活較遠，但作者獨特的寫作特點，使學生在第一課時的讀文時就抓住了全文的主線，知道作者從哪幾方面歌頌了體育的精神，所以我在背這節課的時候，事先就考慮了兩點：
第一，打開長春版語文教材，一篇篇帶著時代氣息的課文出現在我們面前，這些課文為學生們打開了視野，增長了知識，豐富了經驗。作為一名語文教師，面對這篇散文詩，在這短短的40分鐘里，我要讓學生學會什么呢？
第二，記得有人統計過，在中考語文試卷中只有20分是語文書本知識，其余都是課外知識，所以對于高年段的學生，我們提倡擴大課外閱讀量。那么怎樣才能讓學生用課上學到的方法來幫助課外閱讀，用課外閱讀的知識幫助課上閱讀，做到課內課外的有機結合呢？
基于以上兩點的考慮，在備課的過程中，我就側重在這節課的教學中重點 解決這個問題——教給學生學習的方法，是提高語文課堂教學的有效途徑。因此我確立了本節的教學目標是：1、抓段首句和關鍵句子，體會課文中所歌頌的體育精神，感受散文詩的語言美。2、利用課前搜集的資料個性化的品讀課文，感受散文詩的韻律美。3、理清作者的寫作思路，通過簡單的仿寫抒發內心情感，感受散文詩的結構美。4、通過學生的感悟和體驗，激發學生熱愛體育以及培養學生的拼搏精神。
因為是第二課時，所以在第一課時就布置學生課后搜集2008年奧運會資料，所以我把“利用課前搜集的資料個性化的品讀課文，體會歌頌的體育精神�！薄∽鳛楸竟澋慕虒W重點，這就是一種學習語文的方法，把語文課堂延伸到課外，又從課外搬到了課堂上，做到了課內與課外的有機結合。
我們五年級這學期一共有9篇習作，而且題材廣泛，已不是簡單的記敘文，現在提倡學生多種題材的嘗試，而散文詩的寫作方法學生也應初步了解。因為在這篇散文詩學習之前，書中一共出現了《現代詩三首》《歡樂頌》，在學習這四首詩歌的基礎上，我確立了本節的教學難點是初步領會作者散文詩的寫作亮點，能進行簡單的仿寫來抒發內心情感。