北師大小學語文第十一冊第八單元教案
2、寫梅花的詩句：
《早梅》（張謂）一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。
《卜算子·詠梅》（毛澤東）風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
《卜算子·詠梅》（陸游）驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
2、寫松的詩句：
大雪壓青松，青松挺且直。（陳毅）
苔滑非關雨，松鳴不假風。（唐·寒山子）
松門風自掃，瀑布雪難消。（唐·皇甫曾）
蒼蒼松檜陰，曉日露西嶺。（唐·許渾）
作業設計： 查找王冕的資料，準備交流。
板書設計：
墨梅圖題詩
超凡脫俗，卓爾不群
課后反思：
竹頌
教材分析： 本文是一篇贊頌勁竹的抒情散文。作者從勁竹的生長、氣節、態度等多方面著手，寫盡了勁竹堅毅頑強的品格、質樸清新的本質。
教學目標： 閱讀這篇抒情散文，學習作者仔細觀察物體，抓住特點描摹竹子“形”和“神”的方法；體會作者感情，理解課文主旨；學習擬人手法的運用。提高學生分析能力、誦讀能力、表達能力。認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。
教學重點： 通過描寫竹子的“形”，表現什么樣的“神”。
教學難點： 認識竹的情操和美德，體會作者對于竹的贊美之情。
教學構思： 本文在記敘、抒情、議論中飽含哲理，在教學中能夠指導學生有感情地去誦讀，不要過多地分析課文，指導學生在閱讀過程中積累詞句，并能依據課文的句子造句。
教學時間： 1課時
學生學習過程：
一、導入新課
1、簡介作者：管樺先生是我國著名作家、詩人和書畫家。我們所熟悉的他的作品有歌曲《聽媽媽講那過去的事情》《我們的田野》。中篇小說《小英雄雨來》等等。管老的墨竹在畫壇獨樹一幟，獨具風格，以粗干大葉，撐天柱地為特征。所以，詩人艾青題詞暫管佬說：“人如其竹，竹如其人，我愛其竹，更愛其人。”。
2、下面我們來學《竹頌》，更要學習一種精神。板書課題。
二、檢查預習
學生朗讀課文，教師指導朗讀，并正音正字
1、注音：筍 曳 潛 勁竹
2、填字：pān附 消róng 青tái líng云 yōu揚 xiāo灑
3、解詞:
蕭蕭：擬聲詞，形容了馬或水聲等。這里形容風吹竹林發出的聲音。
凌云：直上云霄。凌：升高
塵俗：世俗
搖曳：搖蕩
三、學習課文
1、學生自讀課文,用鉛筆劃出形神兼備狀寫竹子的語句。