教材分析梅花，開放在萬花凋零的嚴寒季節，她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能先于眾花報春，寒氣愈重，其清香愈加芬芳。因此古人常把她作為堅強品格和高貴氣節的象征。...

教材簡析：這是一首題畫詩。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己的人生態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。此詩最大的特點是托物言志。...

一、設計理念：以讀為本、為學生創設與文本對話的空間。“書讀百遍、其義自現”朗讀是理解詩歌的最佳手段，所以在本節課我把閱讀的主動權交給了學生，根據理解需要，我設計了自讀、默讀、引讀等各種形式的讀，讓讀貫穿于我的整個課堂教學...

教學目標 1.知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。 2.能力目標：增強學生的朗讀能力。3.德育目標：體會詩人的卓爾不群的氣節和人品4.創新素質培養目標：培養學生的審美情趣教學難點：體會詩人的卓爾不群的氣節和品...

教學目標：1.反復誦讀詩歌，在欣賞圖畫的基礎上理解詩意。2.體會詩人的卓爾不群的氣節和人品。3、培養學生的審美情趣 。教學重難點：理解并感受詩情畫意。體會詩人的卓爾不群的氣節和人品。...

《墨梅圖題詩》教學反思一、賞讀結合。對于梅花，孩子是比較不了解的，因此，我原本想找一段“梅花開放”的動畫片斷，讓學生對梅花有一個直觀而清晰的了解。但由于時間有限，這一設想最終沒能實現。...

學情分析：剛升入六年級的學生經過五年的學習，已經具備了以下能力：1、搜集資料的能力。學生能在課前根據要求，通過書本、上網、問家長等手段，查找到有關課文的知識，。2、一定的“自主、合作、探究”學習能力。...

教材分析：《墨梅圖題詩》是六年級上冊第八單元的第三首古詩，是本單元的一個重點閱讀篇目，詩中借梅的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”寫出詩人卓爾不群的氣節和人品。...

教學目標1、學會本課生字詞，能有感情地朗讀課文。2、通過自讀自悟，能理解詩句中詞語的意思，體會作者表達的思想感情。3、憑借古詩詩句，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。教學重點：通過自讀自悟，理解詩句的意思。...

孫哲勇教學目標：1.知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2.能力目標：增強學生的朗讀能力。3.德育目標：體會詩人的卓爾不群的氣節和人品4.創新素質培養目標：培養學生的審美情趣教學難點：體會詩人的卓爾不群的氣...

孫哲勇教學目標：1.知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。2.能力目標：增強學生的朗讀能力。3.德育目標：體會詩人的卓爾不群的氣節和人品4.創新素質培養目標：培養學生的審美情趣教學難點：體會詩人的卓爾不群的氣...

教材分析：這是一首題畫詩，墨梅就是水墨畫的梅花。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態度以及不向世俗獻媚的高尚情操。教學目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。...

案例：(一)引入美：師：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？（多媒體演示雨過后天空漂浮云朵）誰能夸夸這些漂亮的云朵？生：天上的云可真漂亮呀！...

問題提出：對于孔繁森的事例，六七歲的兒童知之甚少，那么如何讓學生較輕松地了解其典型事跡，深刻感受其關心人民、無私奉獻的高貴品質？重要的一點便是讀，通過讀去積累、體驗、從而內化。...

第12課 破解生命起源之謎學案導學【三維目標】知識與技能：1、知識點：基督教的神創說：世界萬物包括人都是上帝創造的；施萊登、施旺提出和確立細胞和細胞學說，拉馬克的進化論觀點；1859年達爾文發表《物種起源》，1871年發表《人類的起...