浪花里的一滴水
……
三、我來贊一贊你——雷鋒
師：是啊，雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來與雷鋒作比，你會選擇什么》
生1：我選擇太陽，雷鋒和太陽一樣帶給人們光明和溫暖。
生2：我選擇用明燈，照亮了我們前進的方向，讓我們知道該怎樣做好事，怎樣為人民服務。
生3：水，當別人口渴時可以喝。
（不少同學聽這個回答都笑了起來。）
師：是的，雷鋒總是那么及時地出現在別人最需要他的時候。
生：選擇白云……
……
四、品讀詩歌，抒發情懷
師：作家魏鋼焰他把自己心目中的雷鋒寫成了一首詩《浪花里的一滴水》/
（師聲情并貌地朗誦整首詩，朗誦完后，學生給予掌聲。）
師：想像老師一樣朗誦嗎？咱們先學會有感情地朗讀。
生：自由朗讀。
師：請同學們來讀一讀。
生1：讀（糾正：“呵”的讀音）
師：呵，在這兒應該怎樣讀？
生：讀
師：當你生氣時，你經常用哪個語氣詞？
生：唉！
師：當你高興時，又會怎樣呢？
生：啊！
師：在這兒“呵”又是怎樣的情況呢？
生1：贊嘆。
生2：佩服
生3：自豪
師：讀一讀，一起讀一讀，聲音響亮地讀一讀。
（糾正：纖維的讀音）
師：再請一個同學讀。
師：一齊讀
師：自由地讀，讀出自己的情感。
師：讀著讀著，你發現雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）……
生：一滴水，剛展翅的鳥，才點亮的燈，剛敲響的鼓，一個音符，一根纖維，紅花一瓣。
師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺得哪個比得最確切？
生：尋找——讀一讀原句——敘述原因——提升品質
如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰士，但他的事跡確實偉大的，他是黨和人民軍隊的杰出代表，把雷鋒比作剛展翅的鳥，因為雷鋒的年輕，他才22歲。
……
師：就是這樣一個普通的戰士，就是這樣一個年輕的生命，就是這樣一段短暫的人生，卻把自己所有的光華都獻給了他人，讓我們來深情地贊一贊他，可以用自己的話，也可以用課文中的語言。
生：激情地朗讀
呵，雷鋒！
你不為自己編歌曲，
你不為自己織羅衣，
你不為自己梳羽毛，
你不為個人流一滴淚。
呵，雷鋒！
……
生：讀
生：一組一組地讀。
師：談談讀時的體會感受。
生：這就是大公無私。
生：我們要向雷鋒學習。
……
五、我心目中的雷鋒。
師：孩子們，你心目中的雷鋒又是怎樣的呢？把他寫下來。
附：學生習作：
最耀眼的花
你，
是一朵花，
馥郁的芳香，
沁人心脾。
你，
是一條小溪，
緩緩流淌，
滋生出綠洲一片。
你，
如一股清泉，
陽光下，
更顯燦爛光芒。
你，
是小草一棵，
慢慢變黃，
最終獻給大地。
呵，雷鋒！
你的語言感動著人，
你的神情吸引著人，
你的行動幫助了人，
你的形象高大過普通人。
呵！雷鋒。
你是夜空中閃亮的明星，
你是大海中勇敢的海燕，
你是藍天中浮游的云朵，
你是花叢中最耀眼的紅花一朵。