掛兩支筆的孩子

　　教學過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、談話導入。
　　　1、同學們，你們在生活中見過在口袋里掛著筆的人嗎？
　　　2、你們想想，這些人有什么共同的特點？
　　　3、今天，我們也要認識一個掛著筆的人。板書課題。
　　二、初讀課文。
　　　1、同學們，你們說第一遍讀課文，我們要解決哪些問題？
　　　　　為什么掛兩枝筆？掛了筆結果怎樣？等。
　　　2、學生自由讀課文。
　　　3、交流自己提出的問題。
　　　4、說說：
　　　　　除了剛才解決的問題，你還讀懂了什么？
　　三、找出過渡段，給課文分段。
　　　1、這單元我們重點學習的是過渡段。請大家快速地瀏覽課文，劃出過渡句或段。
　　　2、交流。齊讀過渡段。
　　　3、利用過渡段，給課文分段。并寫出段落大意。
　　　4、小組內交流。
　　　5、集體交流。
　　四、學習第一段。
　　　1、抽生讀第一段。
　　　2、聽后交流。
　　　　　說說：你從第一段中了解了什么？
　　　　　你覺得第一段中哪些句子寫得好？為什么？　

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、學習第二段。
　　　1、出示過渡段，齊讀。
　　　2、為什么小亮也有不掛筆的時候呢？展開想像，說說你認為不掛筆的原因。
　　　3、學生自由讀第二段。
　　　4、交流：說說陸小亮不掛筆的原因。
　　　5、你覺得文中哪個詞最能概括陸小亮幫老奶奶寫信時的情況？
　　　　　引出：“費勁”
　　　6、認真再讀課文，邊讀邊想：
　　　　　你從哪些地方看出小亮“費勁”？用筆標上號，并在旁邊寫上理由。
　　　7、交流。結合指導朗讀。理解課文。（重點）
　　　8、作為小亮的朋友，此時此刻，你想對他說什么呢？
　　二、學習第三段。
　　　1、可小亮后來又重新掛上了筆，這是為什么呢？
　　　2、你覺得王老師會對小亮說些什么？請你以王老師的口吻來說說。
　　　3、聽了王老師的話，小亮會怎么想？
　　三、延伸。
　　　1、請同學們討論一下，你覺得小亮該不該再掛上兩枝筆？為什么？
　　　2、自由討論。
　　　3、集體交流。
　　　4、結束語：相信，有了朋友的鼓勵，老師的關心，陸小亮同學一定回振作起來的。這節課，我們就學到這里。

　　板書：　　　　14、掛兩支筆的孩子
　　　　　　　　　　　　左右為難費勁
　　　　　　　　　語言、神態、動作、心理活動

　教時安排及目標：
　　第一教時：學習課文第1—12自然段的內容，抓住重點句學習把人物寫具體的方法。培養學生合理想象，大膽創新的能力，初步感受只有認真學習，牢固掌握基礎知識和基本技能，才能更好地為人民服務的道理。
　　第2教時：抓住單元提示，進一步認識過渡句和過渡段在文中的作用。學習課文第13自然段，深刻領會文章中心。指導學生如何圍繞中心，把第一教時所編的故事寫具體，全面提高學生把事物寫具體的能力。

　　第一教時教案
　　教學內容：學習課文第1—12自然段的內容，抓住重點句學習把人物寫具體的方法。
　　教學目標：學習課文第1—12自然段的內容，抓住重點句學習把人物寫具體的方法。培養學生合理想象，大膽創新的能力，初步感受只有認真學習，牢固掌握基礎知識和基本技能，才能更好地為人民服務的道理。