無私的愛

第一課時
　　教學目標
　　　1.初讀課文，了解內容大意，給課文分段。2.學習字詞，完成作業本1、2題。
　　重難點
　　　了解內容大意，給課文分段。
　　教具
　　　投影片小黑板錄音機
　　教學過程

　　1.投影揭示課文插圖，導入新課學習。
　　　(1)觀察、簡介孔繁森。
　　　(2)揭示課題，提出自學要求。
　　　　①朗讀課文5分鐘，讀通。
　　　　②課文寫孔繁森什么事?選了哪幾件事例?
　　　　③根據課文內容，給插圖擬一個標題。
　　2.自學。教師巡視指導。
　　3.檢查，梳理內容，引導分段。
　　　(1)投影揭示插圖。你給插圖取一個什么題目?說說理由。
　　　　(設計意圖：通過擬題，揭示孔繁森和孤兒間的聯系。了解學生熟悉課文程度。擬題的優劣不作評價。關鍵在于說出理由，明確課文寫什么。)
　　　(2)圍繞孔繁森養育三個藏族孤兒，課文寫了哪些具體事例?(展開討論。隨機引導事例的歸并。綜合板書：收養，撫養，教育，獻血。)
　　　(3)探究事例與課題的聯系。
　　　　①讀課題，說說“愛”是什么意思，“無私”是什么意思。請解釋課題字面意思。(沒有任何私心的深厚情意。)
　　　　②課文事實與課題有什么聯系?(要點：明確課題點出中心即可。)
　　　(4)速讀課文，根據板書提示找到對應小節。(能歸并的再歸并。)給課文分段。
　　　　　檢查。統一起止。
　　　　　1　 2 　3 　　4 5 6 7　 8 9
　　　　　　撫養　　　　　教育　　獻血
　　　　　1 　　2 3 　　4 5 6 7　 8 9
　　　　　收養　撫養　　　教育　　獻血
　　　　　兩種分法都應認可。第3小節歸屬是分段難點。學生理解的誤區是市長領走曲尼后，孔繁森的負擔減輕了，生活條件好了，曲印和貢桑吃東西挑剔了，所以歸人第二段。如遇到這種情況，應讓學生充分討論，提出歸屬理由。點撥時只需理解第3小節的“負擔太重”指什么“負擔”，矛盾即迎刃而解。
　　4.學習字詞并檢查。
　　　(1)拼讀生字，難寫字動筆練習，聯系句子，理解課后詞語；讀準本課多音字和帶點字。(小黑板揭示。)
　　　　　著急(zháo) 背(bēi)起…直奔(bèn)
　　　　　覺(jué)察兄妹倆(liǎ) 殷(yān)紅
　　　(2)同桌互查生字認讀，理解課后詞語意思。
　　　(3)全班交流。
　　　　①認讀生字詞，隨機釋義、正形。
　　　　　拉薩廢墟逛公園疲憊挑剔兩鬢斑白婉言相勸尿(點撥廢——疲，部首區別；逛最后寫“辶”；墟的右下是“業”。)
　　　　②質疑。
　　　(4)當堂聽寫生字詞并訂正。
　　5.作業。
　　　(1)完成作業本1、2題。
　　　(2)讀課文10分鐘。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學目標
　　　學習一、二段課文，訓練概括和朗讀。
　　重難點
　　　訓練概括和朗讀。
　　教具
　　　投影片小黑板錄音機
　　教學過程

　　1.講讀第一段(1-3小節)。
　　(1)指名讀第1小節，劃出孔繁森怎么對待藏族孤兒的詞語。(安慰，囑咐，牽掛，收養。)
　　　　①引讀有關句子，梳理內容。
　　　　②“牽掛”是什么意思’(惦記，掛念。)
　　　　　孔繁森“一直牽掛”孩子什么? (聯系本節內容展開議論。要點：孩子的衣、食、住，上學的安置。)
　　　　③讀孔繁森的話。聯系這一段話想想，孔繁森一直牽掛三個孩子并親自收養為了什么?(聯系“黨，就是你們的親人”、“一定會”，說明孔繁森是黨的好干部，對藏族人民有著深厚的感情，強烈的責任心。)