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寫(xiě)一處景物(習(xí)作訓(xùn)練)

寫(xiě)一處景物(習(xí)作訓(xùn)練)


  2、按作文目標(biāo)評(píng)改
  我們先來(lái)看看“有中心”這一條,還記得作文指導(dǎo)課上老師要求同學(xué)們?cè)鯓幼龅接兄行牡膯幔?br>  生答:在描述景物的同時(shí),融入自己的感情,或字里行間寫(xiě)出自己的感情。
  請(qǐng)拿出課前老師發(fā)給你們的郭亮的作文,快速默讀,用“~~~”劃寫(xiě)他獨(dú)特感受或表達(dá)他感情的句子,想一想他這一條有沒(méi)有做到?
 。ㄉ鷦,請(qǐng)一生說(shuō),師劃)
  這樣寫(xiě)我們一讀就知道了他寫(xiě)這篇作文的目標(biāo)了。
  請(qǐng)同學(xué)們快速默讀自己的作文,進(jìn)行自評(píng),如果你也做到了這一點(diǎn),就在相應(yīng)的等第欄里打“√”。
  2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚啬x郭亮的作文,用劃出文中表示觀察點(diǎn)的詞,想一想他是怎樣來(lái)寫(xiě)的?
  生答:站在廠門(mén)口→來(lái)到廠房二樓車(chē)間→產(chǎn)品陳列室,按照游覽的順序來(lái)寫(xiě)的。
  這樣寫(xiě)就很有條理。
  我們?cè)僖积R來(lái)欣賞郭亮作文中寫(xiě)廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段,輕聲讀思考:
  他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫(xiě)具體的?
  生答:⑴按照一定的順序,先寫(xiě)廠房再寫(xiě)噴水管,然后再寫(xiě)草坪、棕櫚樹(shù)。⑵展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象,運(yùn)用了比喻和擬人等方法,抓住景物的形狀、大小顏色、活動(dòng)、變化等來(lái)寫(xiě)具體的。
  小結(jié):老師也覺(jué)得他在寫(xiě)廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條(指板書(shū)),符合作文目標(biāo),不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降、?tīng)到的和感覺(jué)到的,還展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象,把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)。
  現(xiàn)在我們來(lái)看一個(gè)寫(xiě)得不怎么好的片段。
  輕聲讀一讀,思考:這個(gè)片段的毛病在什么地方?
  生答:雖然按一定的順序?qū)懥,但沒(méi)有把車(chē)間忙碌的景象寫(xiě)具體。
  該如何修改呢?為了幫助同學(xué)們把這個(gè)片段改好,請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看車(chē)間忙碌的景象。(放錄像)
  根據(jù)剛才同學(xué)們看到的車(chē)間忙碌的畫(huà)面,結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改。
 、磐乐g互說(shuō),請(qǐng)一生說(shuō)。
  生說(shuō):從整體到部分,點(diǎn)面結(jié)合。
  這樣改就把車(chē)間忙碌的景象說(shuō)具體了。有沒(méi)有其他的修改意見(jiàn)?
  如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說(shuō),這段話又該如何修改?
  生說(shuō):可以先點(diǎn)后面,加入自己獨(dú)特的感受:管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模,先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。
  說(shuō)得真好。
  請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己的作文,根據(jù)有條理、內(nèi)容具體這兩條進(jìn)行自評(píng),做到的不要謙虛,請(qǐng)劃“√”,未做到的也請(qǐng)誠(chéng)實(shí)地劃“×”。對(duì)作文目標(biāo)中剩下的幾項(xiàng)也完成自評(píng)。
  綜合評(píng)價(jià)
  下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo),對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),先說(shuō)說(shuō)你有哪些優(yōu)點(diǎn),哪些不足?
  誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)兩生說(shuō)說(shuō))
  3、修改
  自改
  請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問(wèn)題,按照作文目標(biāo)的順序,運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的“增、刪、調(diào)、換、訂”的修改方法(出示),逐條修改自己的作文。
  互評(píng)、互改
  同桌交流進(jìn)行互評(píng),對(duì)照作文目標(biāo)給你的同桌一個(gè)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。根據(jù)作文中存在的問(wèn)題幫他修改。
  總結(jié)全課:
  通過(guò)這節(jié)課作文評(píng)改課,同學(xué)們的作文跟原來(lái)相比一定有了很大進(jìn)步,俄文質(zhì)量得到提高的不僅可以得到耕耘獎(jiǎng),教師還將授予你百花獎(jiǎng)。互評(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改,已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫(xiě)。
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