21、 莫泊桑拜師 教案
——你從福樓拜滔滔不絕的話語中感受到了什么（循循善誘 既嚴肅又耐心。）？
練習朗讀。
2、三個“不”有什么特點？你覺得怎樣讀比較好？為什么？)
⑤指名朗讀，分角色朗讀。
⑥說說莫泊桑從中得到了什么啟示。
過渡：“老師的話在莫伯桑的腦海中打下了深深的烙印。”
引讀：“從此……寫了一些作品。”那么，莫伯桑三次去老師那里，又得到了什么教益呢？
※ 交流第三次求教的情況
① 自讀課文，找出老師最關鍵的一句話。
一、回答b句。
a“青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結果”
b“光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點”（出示）
② 這次老師是又在什么情況下說這句話的？（取得了一些進步以后的指導。）
③ 對于莫泊桑的進步，福樓拜是怎樣加于肯定和鼓勵的？
④ 根據學生回答出示a句。
二、回答a句。
1、 這次老師是又在什么情況下說這句話的？（取得了一些進步以后的指導。）
教師引導：進步后，應該是肯定和贊揚，你看出老師的贊揚和肯定了嗎？（生讀相關句子）但老師馬上話鋒一轉，說——（學生接讀）
2、你從這句話中讀懂了什么？（“持之以恒的訓練對于成功起到重要的作用。只有堅持不懈，持之以恒。才能有所成功。”現實生活中，這樣的事例嗎？）
師：才氣，是寫作時表現出來的下筆如有神，生活中，靠著持之以恒，，勃朗特姐妹有了才氣，海倫凱勒有了才氣——再讀句子a。
3、對于寫作，福樓拜是怎樣加于指導的？再讀b句。
4、說說你對這句話的理解。從這句話中，你又讀明白了什么呢？
（寫作不只是要仔細觀察，還要透過表象認識特點。只有抓住特點才能寫得生動感人，而別人沒有發現和沒有寫過的特點，就需要作者獨具慧眼，超越一般寫出 的獨有特色，否則，人云亦云，哪里能寫出別具一格的作品來呢？）
5、再讀b句，說說還有哪些話是圍繞這句話講的。
6、這里，福樓拜一說、再說、又繼續說，想想，老師說話的語氣和神態，可以用哪些詞放入提示語？（看圖想象）你從中感悟到了什么？學生齊讀老師的話，教師讀提示語。
7、聽了老師的話，莫泊桑有什么樣的反應？（專心。板書：全神貫注）他從中獲得了什么啟示呢？
8、指導分角色朗讀。
9小節：莫泊桑三次登門求教，受益匪淺。他把老師的話牢牢記在心頭——引讀最后一節。
四、述說感受
1、通過學習課文，你覺得福樓拜是個怎樣的老師？而莫泊桑又是一個怎樣的學生呢？聯系課文中的詞句談看法。根據回答板書：勤學 善教
2、你從課文中還學到了些什么？（a、寫作說話方法：有理有據、善于觀察、抓住特點b、做事態度：堅持不懈、勤奮踏實）
六、作業
1、 閱讀莫伯桑的名篇《我的叔叔于勒 》《項鏈》
2、完成2號本作業。
3、小練筆：寫一種職業人物的精氣神