《天游峰的掃路人》課堂實錄與評析
師：讀書不僅要讀語言文字，還要讀標點符號。這節(jié)中有一個省略號，你能讀懂它嗎？
生：我從省略號中讀出了老人掃路的辛苦。
生：我讀出了老人掃路的時間長。
生：我認為省略號省去了一個星期、一個月、一年、十年、幾十年--------老人幾十年如一日地掃著天游峰的高聳入云的石階。他太了不起了！
師：你們同樣了不起！老人幾十年如一日地掃呀掃呀，他究竟掃了多少個石階，掃帚知道；他究竟掃了多少個來回，石階清楚。請大家捧起書，再來讀讀這一節(jié)，相信你會讀出新的感受。
（學生再讀第七節(jié)）
師：請大家齊讀這一節(jié)。
（學生齊讀）
師：聽了你們的朗讀，老師也不由得倒抽了一口氣，這位老人太不可思議了！他的工作太艱辛了！
師：面對這樣艱辛的工作，老人是怎樣說的？
（學生齊讀第六節(jié)）
（投影出示：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程�！彼f得輕輕松松，自在悠閑。）
生：（說老人不累的學生，不解地）老人的工作這么辛苦，他卻說不累，這與實際情況不矛盾嗎？
師：（鼓掌）老師先為你敢于表達與眾不同觀點的勇氣鼓掌。那你有沒有想想，這矛盾的話語說明了什么？
生：（恍然大悟），說明他不怕辛苦，把掃路當成樂趣。
師：這叫以苦為樂。他把掃路當成了欣賞風景，一路掃來，風光無限，盡情欣賞，免費旅游。累在身上，樂在心里。多么樂觀的老人，多么樂觀的生活態(tài)度！
師：請大家讀讀這一節(jié)，讀出老人的樂觀。
（學生練讀，指名讀）
（文章不是無情物，一言一語總關(guān)情。是的，一個標點也關(guān)情。一個省略號中包含著老人無數(shù)個日日夜夜的辛勞，學生能從省略號中獲得無盡的感動。只有深入地鉆研教材，才會有這教學細節(jié)。）
師：老人的第二段話也一樣令人感動，誰來說說你讀后的感受。
生：“按說，我早該退休了�？晌覍嵲陔x不開這里：喝的是雪花泉的，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且花鳥作伴，我能舍得走嗎？”從這句話中我體會到這位老人是一位熱愛大山、熱愛山中生活的人。
師：他舍不得走的原因是什么？
生：因為這里的山好、水好、空氣好。
生：在這里鮮花簇擁，群鳥相伴，人間仙境，誰不留戀？
生：我覺得他吃的、喝的，都是大山給予的，他舍不得走，他要回報大山，要守住大山 。
生：他熱愛大山，熱愛自己的工作，要繼續(xù)掃石階。
師：我們來讀讀老人的話，體會老人對大山的情懷。
（學生讀書）
師：作者聽了老人的這一番話后，緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看您！”作者為什么不說3年、5年，而說30年呢？
生：因為這里的環(huán)境好，作者相信老人能夠再活30年。
生：作者衷心地祝愿老人能夠長命百歲！
生：老人樂觀的生活態(tài)度，使作者相信他能活百歲。
師：聽了作者的話，老人是怎樣說的？
生：“30年后，我照樣請您喝茶！”說罷，老人朗聲大笑。
（投影出示：30年后，我照樣請您喝茶！）
師：從這句話可以看出老人是怎樣的一個人？
生：他是位自信、豁達開朗的老人。他相信自己能再活30年。
（板書：豁達開朗）
師：請大家齊讀這句話，讀出老人的自信。
師：老人的樂觀、自信、豁達開朗感動了作者，讓作者永遠記在了心里。請大家再讀讀“我”與老人的對話，讓我們也來真真切切地感動一回。呆會兒我們分角色朗讀課文。