《姥姥的剪紙》導學案(第一課時)
【教學目標】
1.學會生字新詞，能正確、流利地朗讀課文；
2、積累好詞佳句并相機進行寫作方法的指導；
3.了解課文主要內容，理清文章脈絡，引導學生讀出姥姥是位心靈手巧、勤勞善良的人，她的剪紙栩栩如生、活靈活現。
【課前預習】
1、把課文正確、流利。
（1）標出自然段序號。
（2）朗讀課文，讀準字音，讀順句子。
（3）思考：圍繞著剪紙，作者回憶了他和姥姥的哪些往事？
2、學會生字，理解新詞。
刁難 擇菜 薅草 左鄰右舍 嘖嘖贊嘆
馱著 豈知 小屯里 無可挑剔 清清爽爽
（1）你想提醒注意讀音的字有（標出讀音 ）：___________
（2）你想提醒注意字形的字有：___________
（3）你理解了哪些詞義？
【知識鏈接】
剪紙是我國的一種民間傳統工藝品。早在漢唐時代，民間婦女即有使用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角為飾的風尚。后來逐步發展，在節日中，用色紙剪成各種花草、動物或故事人物，貼在窗戶上（叫窗花）、門楣上（叫門簽）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業藝人則用一種特制的刻刀刻制，所以，剪紙又稱為“刻紙”。
【預習反饋】
1、指名小組開火車讀詞語。
2、正音。
3、提醒字形。
4、你理解了哪些詞義？
5、齊讀詞語。
【合作探究】
一、小組初讀課文并完成：
1、小組內用你們喜歡的方式讀課文，要求：讀流利，注意相互正音；用“ ”畫出你喜歡的句子 ，用“_____”畫出你認為難讀的句子，并多讀幾遍。
2、讀了課文，你看到了一位怎樣的姥姥？
圍繞著剪紙，作者回憶了他和姥姥的哪些往事？分別在課文中的哪幾個自然段？
二、小組默讀1-3自然段，思考討論：
1、從第1自然段的哪兩個詞可以看出姥姥的剪紙非常受歡迎？用“·”標出來。
2、姥姥的剪紙為什么非常受歡迎？
3、1—3自然段，你認識了一位怎樣的姥姥？
【當堂檢測】
一、看拼音寫詞語。
diāo nàn qǐ zhī tuó zhe qīng qīng shuǎng shuǎng
( ) ( ) ( ) ( )
二、填空。
1、剪紙又稱為_________。它貼在窗戶上叫__________，它貼在門楣上叫_________。
2、“剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”這句話用了______的手法寫出了________
____________________________。
3、“你姥姥神了！ ”這其中的“神”字指姥姥的剪紙（填寫四字詞語，越多越好）：________________________________________________________________________
【課后作業】