12.《姥姥的剪紙》導學案
使用說明：
在熟悉課文的基礎上獨立認真完成導學案。
學習目標：
1.
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。
2.
學會生字，理解由生字組成的詞語。
3.
聯系上下文并結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。
4.
感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
知識鏈接：
剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。
在過去，人們經常用紙做成形態各異的物像和人像，與死者一起下葬或葬禮上燃燒，這一習俗在中國境外有時仍可見到。剪紙藝術一般都有象征意義，也是這種儀式的一部分；此外剪紙還被用作祭祀祖先和神仙所用供品的裝飾物以及繡花和噴漆藝術的模型。
現在，剪紙更多地是用于裝飾。剪紙可用于點綴墻壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。
剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來 ，最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。
一.自主學習
1.給加橫線的字注音。
屯（）積
皮鞋（）
選擇（）
豬（）肉
刁（）難
豈（）敢
莊稼（）
馱（）馬
2.理解詞語的意思。
刁難。
挑剔。
耍賴。
調皮蛋
心靈手巧。
有求必應。
有聲有色。
二、合作探究：
1.解題：
本文題為“姥姥的剪紙”，實際上重在介紹剪紙嗎？如果不是，那又是在寫什么？
2.理解課文內容：
（1）通過閱讀課文，你知道了姥姥是一個怎樣的人？從課文中勾畫出相關語句，有感情的讀一讀。
（2）從字里行間，我們可以感受到作者對姥姥具有什么樣的情感？找出相關語句談一談你的理解。
3.“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”結合你生活中的體驗，說說對這句話的理解。
三、拓展延伸。
結合自己的剪紙實踐活動，寫寫感受。