《明天,我們畢業》（第一教時）課堂實錄
《明天,我們畢業》（第一教時）課堂實錄執教：奉化市教育局教研室 張晨瑛
學生：奉化市錦溪小學六（2）班同學
教學要求：
1、理清文章思路，感受眷戀之情。
2、在欣賞咀嚼語言的過程中，初步感受語言的表現力。
3、結合自己的體驗，有感情朗讀課文。
教學重難點：
欣賞咀嚼語言的同時感受濃濃的眷戀之情。
［課前談話］
師：讀讀老師寫在黑板上的這個詞吧�。ㄉx“心想事成”）
師：讀了“心想事成”這個成語，使你想到了什么？
生：我想到了“如愿以償”。
師：你想到了與“心想事成”意思相近的詞。
生：美夢成真。
師：嗯，你說！
生：萬事如意。
師：“萬事如意”我們一般用在對別人的——（生：祝福上）。那“心想事成”呢？
生：可以用于對別人的祝愿，也可以表達自己的愿望。
生：我想到了自行車�！靶南胧鲁伞钡囊馑季褪切睦锵氲淖詈媚軌驅崿F。而我現在迫切想要一輛自行車，所以我想到了自行車。
師：非常感謝各位同學能把自己真實的想法與大家分享。剛才你們從三個角度說了對這個詞的聯想，一是說了相近的詞，二是說了這個詞的用法，三是這個詞讓你想到的事情。那么從心想到事成，需要通過什么才能實現？
生：通過努力。
生：必須付出。
師：對，通過努力和付出才能達到心想的目標。這使老師想起了一個故事。
（教師講述美國一位家庭婦女有目的地養一條哈巴狗的故事。）
師：這就是她養狗的目的。平時你們經常讀報吧？那你們讀報有什么目的呢？
生：我認為首先應該讀懂報中的內容，了解報中告訴我們的信息，然后提出問題。
生：我讀報的目的是在于知道國家最近發生的時事。
……
師：那我們上語文課，拿到這樣一篇課文，閱讀時要達到怎樣的目的？
生：我們應該知道這篇課文講了什么。
生：我們首先要體會到作者的譴詞造句方面的功底，要弄懂文中的字詞句。然后在文中讀出問題，聯想自己的生活，更加了解文章。
師：對，我們首先要讀懂。（板書：讀懂）就是讀懂課文究竟寫了什么，還包括對字詞句的理解等。在理解的基礎上，我們還要進行評析，因為我們已經是六年級的同學了，馬上要跨入初中。（板書：評析）評析主要包括兩個方面。剛才一位同學說的學習作者的譴詞造句，就是“欣賞”（板書）。但是我們說“金無足赤，人無完人”，同樣的，文章也可以說是金無足赤——（學生接：文無完文），我們應該帶著一雙批判的眼睛去學習課文。
［學習課文］
一、初讀感知。
（教師發復印的課文，學生自由讀）
師：大家讀了這篇課文，有什么感覺，有什么收獲？
生：作者非常眷戀母校、老師、同學，校園中的每一個事物都讓他眷戀，不想畢業，很想永遠在母校生活下去。
師：大家聽清楚沒有，他剛才用了一個詞來表達對母校的感情。是哪個詞？
齊：眷戀！
師：在課文中找到這個詞了嗎？讀讀有“眷戀”的句子�！熬鞈佟钡囊馑枷喈斢�？
生：相當于“留戀”、“依戀”。
師：想一想，“眷戀”和“留戀”一字之差，之間有什么區別？（生答不上來。）
師：（請學生查字典）“眷戀”在字典中的意思是“深深的留戀”。那也就是說，“眷戀”的感情要比“留戀”——（深�。�
師：還讀懂了什么？繼續交流。
生：我覺得我們也快畢業了，就像文章里說的那樣，我們眷戀美麗的校園，慈祥的老師，活潑的同學，這篇課文也點出了我們的心聲。