16 白鷺
教學內容：省編九年義務教育六年制小學語文第十二冊第16課〈〈白鷺〉〉
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能結合課文內容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。
3、憑借具體的語言材料，運用電教媒體，感受白鷺的美，激發學生對鳥類、對大自然的熱愛。
教學重點：通過有感情的朗讀課文，感受白鷺顏色、身段的精巧，覓食、棲息、飛行時的韻味。
教學難點：“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。”這句話的意思。
教學對象分析及其學習需要分析：
白鷺，物如其名，是一種純潔無暇、優美高雅的鳥。只消聽到它的名字，就給人以美的遐想。特別是郭沫若老先生筆下的白鷺更是集形美、意美、情美于一身，學生拿到這樣的美文，便會情不自禁地吟誦起來。但是，對于生活在城市的六年級小學生來說，他們對白鷺的了解大多是從電視、電影、報刊雜志上獲得的，至多也是從動物園里看到一只、兩只活生生的白鷺。所以，他們迫切想了解、欣賞白鷺的美，而引導學生去吟誦、感悟作者優美如詩的語言，體會其美妙絕倫、如詩如畫的境界真是本課的教學重點。
教學媒體選擇與應用設計：
白鷺的資料網上很多，有文字介紹，也有鮮活的圖片資料，這些圖片外形逼真，意境優美，妙趣橫生。我利用網絡資源，查閱了一些白鷺的圖片，制作了生動形象的動畫，在逼真、生動的情境中給學生以美的享受，把學生帶入一個白鷺世界。
教學過程：
一、 復習檢查
1、文章是從那幾方面介紹白鷺的？
2、讀出文章首尾呼應的句子。
二、精讀欣賞
1、請欣賞一組白鷺的圖片
（多媒體出示一組白鷺的圖片，配以優雅的輕音樂。包括白鷺的外形圖、覓食圖、棲息圖、晚飛圖等。）
2、同學們，這些圖片美嗎？
圖片這么美，郭沫若老先生筆下的白鷺更美。這么美的文章我們更要把他讀美。請大家自由讀課文，找出你最想讀的一部分認真讀。
（1）學生自由朗讀。
（2）反饋。
3、精讀每部分
白鷺的外形美
a、指名說說這一部分哪兒寫得好？為什么說這兒寫得好？
（讓學生充分地說，說理由，說感受。）
b根據學生的發言，相機進行朗讀指導，圖片欣賞，重點詞句的理解。
a第3、4節運用對比的寫法，寫白鶴為了襯托白鷺的精巧；寫朱鷺、蒼鷺是為了襯托白鷺的常見。（出示白鷺與朱鷺、蒼鷺的比較圖片）
b第5、2自然段寫了白鷺外形的顏色的配合、身段的大小的適宜和精巧。（請學生上臺對照白鷺的圖片點擊“那雪白的蓑毛”、|“那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳”，以此體會白鷺外形的精巧。）
c、指導記憶背誦。出示下面的填空：
那（ ）的蓑毛，那（ ）結構，那（ ）的長喙，那（ ）的腳，增一點兒（ ），減一點兒（ ），素一點兒（ ），深一點兒（ ）。
d、寫法指導 郭沫若老先生的對白鷺的描寫是借鑒了宋玉的《登徒子好色賦》的寫法。出示下面一段話：
東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝，嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。