議論文教學如何體現語文味——《學會合作》教學設計
三、學習“演奏”，感受團結
1、讀文感受合作之高效。
作者認為，交響樂團演奏是一次卓有成效的合作， 請同學們默讀第4小節(jié)，你從哪些地方感受到他們的合作是卓有成效的？
2、學生交流：
這是一次卓有成效的合作，你從哪些地方體會到了？
結合“你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。”句字,引導學生緊扣“典范、悠揚、流、傾瀉” 感受音樂非常美妙和諧，是高效的合作，并隨機指導學生感情朗讀，讀出音樂的美妙
結合“這可稱得上是合作的典范了”句子，緊扣“典范”加以理解，感受這是高效的合作。
結合“是什么力量使上百位樂師、數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？”句子，緊扣“上百位，數十種”感受陣容龐大，難度很高，合作依然完美和諧，這是高效的合作。
3、明白高效合作的原因。
百位樂師，數種樂器，難度之高，為什么還能合作得如此完美和諧？課文中是怎么說的？出示：
“這主要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神”。學生一起讀
(1)學生一起讀句子。
(2)他們高度統一的團體目標是什么？
4、欣賞畫面，感受合作的高效。
一定要把最完美的音樂奉獻給觀眾，這是百位樂師共同的目標。他們是怎樣合作，演奏出如此完美和諧的音樂呢？我們來欣賞一段著名民歌《茉莉花》的演奏畫面，待會兒請同學們注意觀看，樂師與指揮家之間，不同的樂器之間，樂師與樂師之間是怎樣合作的？
（1）播放演奏畫面，教師結合畫面適時有機點撥：
注意看——指揮家的手一揚——單簧管在演奏，其他樂手呢？——小提琴拉起來了，瞧他們的手勢，瞧他們的神情——大提琴——輪奏，聽出來了嗎——瞧指揮家的手——此時的樂曲——樂曲還在繼續(xù)，音樂緩緩流淌進人們的心田。
(2)交流：他們是怎樣合作，使演奏達到完美和諧的境界的？
引導學生抓住“樂師們聽從指揮家的指揮，動作整齊，神情專注，各司其職”等情景從看到的聽到的等方面體會演奏的精彩，合作的高效。
5、回歸中心。
樂曲就在樂師們完美的配合之下，演奏得天衣無縫。百位樂師，數種樂器，能把樂曲演奏得如此完美和諧，憑的是什么？
激情朗讀：這主要依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。
板書：目標統一，做好分內事
6、朗讀第4自然段。
讓我們學習他們這種目標統一、團結協作的精神來朗讀第4自然段。
7、引讀第4自然段，邊讀邊小結寫法：
這一段話先用一個問句引出話題，然后列舉了一個事例，最后對這個事例發(fā)表了自己的看法，得出了結論，觀點鮮明，事例具體。
【設計意圖:學習語文要重視語言文字的訓練，我引導學生抓住關鍵詞句進行誦讀感悟，借助視頻進行理解內化，促使學生讀出文字內涵和情韻，感受演奏完美和高效。語文學習還要進行讀寫結合的訓練，我抓住本段行文條理清晰，說理透徹的特點，及時進行構段的滲透，為孩子以后寫演講稿提供方法】