如夢令教案
板書：美情
4、同學(xué)們，你們真會讀書，李清照一個“醉”字，讓你們品出了那么多東西。其實不管“興”也好，“記”也罷，“醉”也好，還是“誤”也好，作者是“字字如金”。因為“興”所以“醉”，因為“醉”所以“誤”，因為“醉”，所以常常記得，寫得多好呀！
現(xiàn)在誰將整首詞讀讀好？指名讀。
5、他的朗讀仿佛將我們帶入了那段美好的時光，徐老師也想讀讀，也想感受一下李清照少女時代的快樂和悠閑。行嗎？（配樂朗誦）
師讀。還有誰想讀？（兩人）齊讀。
讀著讀著，我們已能將這首詞深深地印在我們的腦海里吧，就讓我們一起跟著音樂來讀一讀吧！（再次配樂朗誦）
四、拓展延伸。
1、拓展閱讀：
⑴年少的李清照生活是如此的快樂、幸福，老師這里還有她的另一首詞：出示《昨夜雨疏風(fēng)驟》自己讀讀看！
⑵對比出示《常記溪亭日暮》和《昨夜雨疏風(fēng)驟》，放在一起，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
《如夢令》就是一個詞牌，所有的《如夢令》都是一樣的結(jié)構(gòu)，一樣的字?jǐn)?shù)，一樣的旋律。你還知道那些詞牌名嗎？（漁歌子、清平樂、卜算子、滿江紅、念奴嬌、憶少年、聲聲慢、雙雙燕、菩薩蠻……）
為了區(qū)分，有時我們就將詞的第一句話作為詞的題目。那這首詞的題目是什么呢？
讀詞我們還要把握節(jié)奏，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)你能讀好這首詞嗎？
2、古代的詞譜成曲可進行演唱。你們想不想聽一聽《如夢令》這首詞譜成曲子后，唱出來是什么感覺？
五、課后作業(yè)：
1、課后，我們可以再次走進李清照，走進她那一首首淺唱低吟的婉約詞，推薦大家讀一讀她的晚年名作《聲聲慢》。
板書設(shè)計：
如夢令
美酒
美景
美情
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過誦讀、默讀等方式大體把握詞的主要內(nèi)容：回憶“醉游”的歡樂。
2、通過《如夢令》的語調(diào)、韻律、節(jié)奏等來體味“沉醉”的程度，“陶醉”的感覺。
3、通過“想象心靈的動畫”來品味詩歌優(yōu)美的意境。
教學(xué)重、難點：
1、在誦讀、品味的過程中，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。
2、嘗試領(lǐng)會詞的意境，提高鑒賞能力。