如夢令教案
【教學目標】
1、能準確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。了解詞的有關知識。
2、通過學習,想象詞所描繪的情景,感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。
3、了解詞的有關知識,理解、領悟詞的內容和意境,能把自己想象的景象寫出來。
【教學重點】能準確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。了解詞的有關知識。
【教學難點】了解詞的有關知識,理解、領悟詞的內容和意境,能把自己想象的景象寫出來。
【教學準備】多媒體投影片
【教學過程】
一、交流展示,初識詩人
1、我們剛剛學過《夏日絕句》,哪位同學愿意背一下?
2、投影出示《夏日絕句》這首詩。
3、這首詩的作者是誰?李清照在這首詩里為什么如此懷念項羽呢?
4、從這首詩中可以看出李清照是一個什么樣的人?
5、教師小結,投影出示:
這是李清照在南渡之初,寫得一首雄渾奔放詩。女詞人追思那個叫項羽的楚霸梟雄,追隨項羽的精神和氣節,痛恨宋朝當權者茍且偷安的時政。從這首詩我們感受到詩人的滿腔激憤感慨之情,及詩人鮮明的人生價值取向。
6、可是有一首詞卻寫出來李清照另外的一面,我們今天學習的這首詞是李清照早期生活的寫照。
二、自學質疑,理解詞意
今天我們學習的這首詞是李清照早期生活的寫照。
1、請打開課本,自由朗讀《如夢令》,反復讀,一直到把這首詞讀清爽了、讀順口了為止。
2、提學生讀,教師及時正音。
3、師生合作朗讀,教師注意指導學生把握好詞的節奏。
4、請同學們認真讀課文,這首詞有哪些字詞你理解不了的,請在不理解的地方做上記號。
5、互動探究:先小組交流不理解的意思,再班級交流。
6、教師相機點撥。
出示幻燈片:
常記:時常回憶起。
溪亭:溪邊的涼亭。
日暮:太陽將要下山,時間已經不早了。
爭渡,爭渡:“爭”,怎的意思;爭渡即怎渡。
沉醉:形容醉得很厲害。
歸路:回家的路。
興盡:興,興致。很盡興。
7、互動探究:請同學們小組討論一下這首詞的意思,然后將詞意寫下來。
8、學生嘗試著說一說這首詞的大概意思。
三、讀悟詞情,精講點撥
1、同學們,讀古詩詞,我們不但要理解它的意思,而且還應體會詞的意境及詞人所表達的思想感情。請同學們再讀一讀這首詞,你的腦海中會想到哪個詞來表達你讀這首詞的感覺。
2、提學生說說自己的感覺。
3、同學們,讀這首詞給人以高興的感覺,讀陸游的“死去元知萬事空,但悲不見九州同”,你會感到高興嗎?
讀杜甫的“感時花濺淚,恨別鳥驚心”你會感到高興嗎?
讀岳飛的“怒發沖冠,憑欄處,瀟瀟雨歇”你會感到高興嗎?
4、那我們讀《如夢令》這首詞我們會感到高興呢?請同學們靜靜地再讀一讀《如夢令》,找一找,詞的哪些地方、哪些字眼兒向你傳遞著這樣的感覺呢?你可以在書上做一些記號。
5、請問詞中哪個字眼兒告訴你,詞人很高興?請學生說說自己所畫的詞。
6、把“興盡”二字圈出來,一起讀,讀出感覺來。
7、詞人因高興而多喝了兩杯,結果怎么了?請讀出這濃濃的醉意。
8、詞人為何“不知歸路”? 僅僅沉醉于酒嗎?請你品品“沉醉”這個詞,還有什么也醉人呢?(美麗的景色、快樂美好的心情)