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如夢令教案

如夢令教案


9、詞人“不知歸路”也許是應為“沉醉”,也許是應為“日暮”,也許是詞人興致很高,流連忘返。
10、詞人因“興盡”而“沉醉”,因“興盡”而“晚回舟”,結果搞錯了方向,詞人到哪了?
11、請把“藕花深處”畫下來,此時的你會看到怎樣的畫面呢?
請學生說。
12、我們學過一些關于荷花的古詩,能背一些嗎?
13、學生回答,教師相機投影:
江南可采蓮,蓮葉何田田。魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東, 魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北!督稀
接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。《曉出凈慈送林子方》楊萬里
予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉!稅凵徴f》宋.周敦頤
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭!缎〕亍窏钊f里
小娃撐小船,偷采白蓮回——杜甫
14、這么美的藕花,這么美的環境,可此時詞人心情怎么樣?從哪里可以看出來?
15、你讀出詞人此時的心緒嗎?
16、此時詞人可著急了,就在這慌亂無主,奪路而歸的當兒,發生了戲劇性的一幕。
17、此時此刻,詞人看到了什么?聽到了什么?的心情又怎么樣?
18、請大家帶著自己對詞人的理解讀一讀這句話。
四、領悟意境,再識詞人
請同學們品讀每個詞每句話,邊讀邊想,隨詞人一起郊游,走進李清照所描繪的意境中。展開想象,想想你看到了哪些畫面?
1、同桌交流自己朗讀感悟的情況。注意從以下幾個問題展開想象。
教師投影出示
⑴開始時,詞人看到了怎樣的一幅畫面?畫面里有什么呀?
⑵在這樣的美景中,此時李清照和她的朋友們會干些什么?
⑶在回家的路上,詞人看到了什么?聽到了什么?詞人心情怎樣?
2、交流展示:指名說說自己所感悟出來的詞的意境。
3、教師小結。
同學們,剛才我們與詞人一道,走進了荷塘,看到了“溪亭日暮”, 看到了“藕花”,看到了“一灘鷗鷺”,讓我們獲得了美的享受,得到美的熏陶,其實這叫“詞中有畫”。畫中還有人,你們看,李清照和她的朋友們,因為觀賞“溪亭日暮”陶醉了,所以才會誤入“藕花深處”,因為誤入“藕花深處”,所以才會驚起“一灘鷗鷺”,使整首詞組成了一幅活動的畫,也使我們看到了一個完全沉醉了的、無憂無慮,活潑甚至貪玩的李清照,和她一起分享了大自然帶給我們的那份快樂的美好的心情。
4、齊讀這首詞。
5、同學們,從這首詞可以看出李清照是一個什么樣的人?
6、讓我們再來認識一下第一女詞人李清照。
投影出示:
李清照(1084─1155)號易安居士,南宋著名女詞人,她是一位在詩、詞、文、賦都有成就的作家,但最擅長、最有名的是詞。文詞絕妙,鬼斧神工,前無古人,后無來者,被尊為婉約宗主,是中華精神文明史上的一座豐碑。李清照早期生活優裕,金兵入侵后,與丈夫趙明誠避亂江南,不久丈夫病逝,李清照在凄苦孤寂中度過了晚年。李清照的詞可以南渡為界,分為前后兩期。前期詞主要描寫傷春怨別和閨閣生活的題材,表現了女詞人多情善感的個性。她的后期詞則充滿了濃重的傷感情調,從而表達了她對故國、舊事的深情眷戀。
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