如夢令教案
7、同學(xué)們自由讀一讀。
五、簡介常識，欣賞歌曲
整首詞，詞人只用了33字就寫出了這么豐富的畫面和情感，這就是詞的特點(diǎn)：含蓄、凝練。
1、說到詞，誰來說說曾經(jīng)學(xué)過的“詞”。
2、學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥。出示投影：
詞，全名為“曲子詞”。“曲子”是曲調(diào)，“詞”則是與這些曲調(diào)相諧和的唱詞。由于這些“曲子”的唱法今已不傳，現(xiàn)在我們所能欣賞的，就只剩下文辭了。故“曲子詞”今之省稱為“詞”。詞是我國傳統(tǒng)文學(xué)的主要形式之一。按譜填寫，句式長短不一。
同一詞牌可以填許多不同內(nèi)容的詞，有的詞有題目，有的詞則沒有題目，沒有題目的，我們?yōu)槭緟^(qū)分，往往以詞的第一句作為題目，如這首《如夢令》，我們就記作《如夢令》（常記溪亭日暮）。
3、請欣賞歌曲《如夢令》，隨歌曲一起吟唱。
【板書設(shè)計】
如夢令
沉醉 日暮
不知?dú)w路 誤入藕花深處
驚起一灘鷗鷺
ˎ̥【設(shè)計說明】
《如夢令 常記溪亭日暮》是宋代詞人李清照所作。詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現(xiàn)了詞人早期生活的情趣和心境。本課教學(xué)，不僅要讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。而且通過學(xué)習(xí)，能夠了解詞的有關(guān)知識，理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境，能把自己想象的景象寫出來。感悟詞人的快樂心情及對大自然、美好生活的熱愛。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合六年級學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，在學(xué)案中我從友情提示、自主預(yù)習(xí)、互動探究、讀故事，完成練習(xí)四個方面設(shè)計，各有側(cè)重，意在調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，要起到“以問導(dǎo)讀、以問促思”的作用。在鞏固案中我注意作業(yè)形式的多樣化，從填詞句，解釋詞意，判斷對錯，想象詞景，改寫散文，到課外拓展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鞏固教學(xué)效果。在教案中以交流展示，了解詩人；自學(xué)質(zhì)疑，理解詞意；讀悟詞情，精講點(diǎn)撥；展開想象，領(lǐng)悟意境；簡介常識，欣賞歌曲這一思路進(jìn)行教學(xué)。課堂上以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞的興趣，激發(fā)了學(xué)生對祖國語文的熱愛。從而追求良好的教學(xué)效果，并最終關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的有效生成。