螳螂捕蟬教案
教學目標：
1、聯(lián)系上下文說說“自由自在”、“恍然大悟”的意思，并能用這兩個詞語造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、能憑借課文語言文字，明白不能只看重眼前的利益而忽視身后隱患的道理。教學準備：制作課件教學重點、難點：有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學過程：一、 揭示課題，復(fù)習舊知今天我們繼續(xù)學習第23課《螳螂捕蟬》。通過上節(jié)課的學習，你知道課文主要講什么內(nèi)容？（少年通過螳螂捕蟬的故事勸說吳王放棄攻打楚國）二、 抓關(guān)鍵詞，復(fù)述故事（目的：分散復(fù)述的重點）1、聽寫四組詞語a、蟬 悠閑 自由自在 b、螳螂 拱著身子 舉起前爪c、黃雀 伸長脖子 正要啄食 d、侍奉吳王的少年 拿著彈弓瞄準2、請聯(lián)系這四組詞語，聽“螳螂捕蟬、黃雀在后”的故事。 要求：邊聽邊記3、記住了嗎？下面就請你們按這四組詞語和掛圖（出示）復(fù)述故事。（可以加進自己的想象，進行發(fā)揮、創(chuàng)造，盡量做到具體、生動）4、指名復(fù)述故事。評價5、故事中有哪幾個主人公？9板書：蟬 螳螂 黃雀 少年）誰能用箭頭來表示一下在他們之間發(fā)生的事？過渡：這就是課文中少年給吳王講的一件有意思的事。少年通過這一挺有意思的事，想告訴吳王什么道理呢？三、 自主閱讀，體悟道理1、請自由朗讀課文，劃出文中直接說明的一句話。2、交流。（1） 出示“：蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”（2） 指名讀。（評價、試讀）讀了這句話后有什么疑問嗎？（它們?nèi)齻�“眼前的利益”分別是什么？“隱伏著的禍患”又是什么呢？……）（3） 同學們提的問題都很好，大家想想，該怎么解決這些問題呢？（獨立閱讀，從文中找答案；分組討論，解決問題……）（4） 請大家選擇自己喜歡的方式解決上述問題。（5） 把你的學習成果向大家匯報一下好嗎？出示表格，檢查學習效果。你會填嗎？眼前的利益 隱伏的禍患 蟬 螳螂 黃雀