《聶將軍與日本小姑娘》第二課時 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)生詞
2、思考：這篇文章主要寫了一件什么事?
3、過渡：同學(xué)們，時光荏苒，時代巨變。1972年，中日恢復(fù)外交關(guān)系，兩國進入了新時期。1980年5月29日，《人民日報》刊登了一位抗日老戰(zhàn)士的文章《日本小姑娘，你在哪里》，將這段故事公之于眾，引起了熱烈反響。日本媒體對聶將軍在40年后還記掛著日本小姑娘而十分感動，很快就找到了當年的姐姐美穗子。將軍救孤的美談傳開后，聶將軍收到了來自日本各地的電報和信件，日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼使者”。同學(xué)們，今天再讓我們回憶這段令人難忘的歷史，走進那段感人的時空吧。
二、新授課文
過渡：(引說第一自然段)在抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，八路軍戰(zhàn)士從戰(zhàn)火中救出了兩個失去父母的日本小姑娘。大的五六歲，小的還不滿周歲，又受了傷。在這樣的情況下，聶將軍是如何做的呢?從中看出他是一個怎樣的人呢?
(一)精讀全文，體會人物精神
1、自由讀課文，思考：在這件事中，你認為聶將軍是個怎樣的人?請用筆畫出有關(guān)的句子。
2、同桌交流討論
3、集體交流，根據(jù)學(xué)生的回答相機出示：
他對戰(zhàn)士們說：“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)的同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們是戰(zhàn)爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代。
點撥：
a (從這句話可看出聶將軍寬廣的胸懷。)為什么說聶將軍的胸懷是寬廣的呢?請同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫狻?br> b 理解“無辜”
c 想想聶將軍說這句話時會怎么說?
d引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解讀這段話
聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找吃的。然后，又慈善地拉過那個大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。
a出示圖并提問：從圖上你看到什么?感覺到什么?(這句話可看出聶將軍的親切、慈善、和藹、可親)從哪些詞更能看出?
b誰能通過自己的朗讀讀出聶將軍的和藹可親?
c還從哪些地方看出聶將軍的和藹、慈善?(引導(dǎo)學(xué)生從第三自然段找出聶將軍和藹、可親、慈善的其他句子)
d指導(dǎo)學(xué)生讀出聶將軍的和藹可親
中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵------我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮斗到底------
a指名學(xué)生朗讀信的內(nèi)容
b從這句話中你看出什么(看出聶將軍的真誠、友善、具有國際主義精神)
c理解“至仁至義”“ 有始有終”
d從這句話你還能體會出什么?(八路軍最講仁愛，最講正義，辦事負責，有始有終，又表示了八路軍抗戰(zhàn)到底、直至勝利的堅強決心。)
e你認為這句話該怎樣讀?(真誠、友善、奮斗到底的決心)
f學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合省略號前后的內(nèi)容，嘗試添幾句話。
聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個洗干凈的梨子，和藹地說：“這梨洗干凈了，吃吧。”
a讀讀這幾句話，也從中找出一些細節(jié)描寫，看看自己從這些細節(jié)中感受到什么？
b學(xué)生自讀自悟，小組內(nèi)討論交流
c引導(dǎo)全班交流
d師：討論到這兒，你們是否已經(jīng)理解日本人民稱聶將軍為“活菩薩”和“中日友誼的使者”是什么意思了？