《聶將軍和日本小姑娘》教學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
2.學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。
4.憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn) 識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1.自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2.自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3. 想想文章寫了一件聶將軍的什么事情，按事情發(fā)展的順序可以把事情分成幾段？
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
1.我會讀
聶榮臻 無辜 菩薩 和藹 驚恐 殘忍 至仁至義 有始有終 和善可親
2.我知道
（1）課文中的聶將軍指的是__________，日本小姑娘指的是___________________。
（2）這篇課文記敘了___________的一個真實(shí)的故事。課文真實(shí)生動地記敘了__________關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的 ___________并設(shè)法將她們送回 __________德爾經(jīng)過，反映了聶將軍___________和中日人民深厚的友誼。
3. 我質(zhì)疑
通過對課文的預(yù)習(xí)，還有哪些不明白的問題，請拿起筆記錄下來。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會6個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。
3.憑借具體語言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn) 識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。
【小組合作探究】
1. 想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象？并給他起一個小題目。
2. 聶建軍是怎樣關(guān)心照料兩個日本孤女的？體現(xiàn)了你將軍怎樣的情懷？
3.聶將軍為什么決定把兩個日本孤女送回日本指揮部？從這件事中可以看出聶將軍具有什么樣的品質(zhì)？
(1)自己默讀，深入思考。
（2）組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。
（3）班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)。
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識】
1. 日本人民為什么成聶將軍是“活菩薩”和“中日友好的使者”？
2. 抗戰(zhàn)時(shí)期，中日是敵對的交戰(zhàn)國，聶將軍關(guān)照日本小姑娘，是不是敵我不分？
四、課堂檢測
1.按要求寫詞語。
（1）看拼音，寫詞語。
cí ài hé ǎi hé shàn
( ) ( ) ( )
(2)這些詞語都是描寫 _______________ （人物）的，還可可以用______________ 、_______________ 、_______________等詞語形容他。
2. 我會選。
無所不至 無微不至 傷害 殺害 受害
聶榮臻（ ）的照顧連個日本孤女，他對戰(zhàn)士們說：“雖然敵人殘忍地_______了我們無數(shù)同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們也是戰(zhàn)爭的_______者。我們一定要好好地照料，決不能_______日本人民和他們的后代。”