天游峰的掃路人學案

2、齊讀課題再質疑：你們想知道有關老人的哪些情況？讀了課題，你們有問題要提出來嗎？（學生自由提問） 二、1、各小組到黑板上展示預習情況。   2、小組內互相認讀生字、新詞，并糾正讀音。 3、學生提出的不懂的詞語，引導學生結合課文當時情境理解。 4、交流讀喜歡的段落，說說自己喜歡的理由，小組同學評議讀書情況，并糾正讀音。 三、1、再讀課文，引導學生根據作者登天都峰的所見、所聞、所感自由分段。 2、學生討論分段，概括段意。 　第一段（第1、2自然段）：寫武夷山天游峰的險峻，以及“我”登上頂峰時的喜悅。 　　第二段（第3自然段）：寫“我”下了山在小溪邊散步時發現了天游峰的掃路人。 　　第三段（第4至12自然段）：寫“我”在與掃路老人的交談中，感受到老人對生活充滿自信。     學程預 設 導學策 略 調整與反思 3、概括課文主要內容。 四、默讀課文： 1、用“——”畫出描寫天游峰的語句，想想天游峰給你留下了什么印象？作者為什么要這樣寫？在相關處作出批注。 2、在你頭腦中浮現出的是一座什么樣的天游峰呢？ 3、朗讀天游峰高與險的句子。 五、留下懸念，延長文本：     我們通過讀課文感受到了天游峰的高和險，作者寫天游峰的高和險是為了什么呢？他想表達什么內容？下節課我們將慢慢品味。 3、說說課文主要寫了什么？ 四、1、用“——”畫出描寫天游峰的語句，想想天游峰給你留下了什么印象？作者為什么要這樣寫？在相關處作出批注。 2、在你頭腦中浮現出的是一座什么樣的天游峰呢？（從語言中整體感知天游峰的高和險。） 3、指導朗讀天游峰高與險的句子。 五、我們通過讀課文感受到了天游峰的高和險，作者寫天游峰的高和險是為了什么呢？他想表達什么內容？下節課我們將慢慢品味。     板   書   設   計   15、天游峰的掃路人   天            高                   險 游 峰       九百多級石梯      望而卻步  半途而返