練習三(蘇教國標本)
教學要求:1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。2、通過誦讀積累語言和語感,培養學生的感悟能力。教學重點:讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。教學難點:通過誦讀積累語言和語感,培養學生的感悟能力。教學過程:一、教學第一部分。1、教學第一部分。(1) 創設情景:學生分角色讀題(2) 教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。(3) 拓展:小結已經學過的作文修改方法。2、教學第二部分(1) 根據上一部分。(2) 讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。(強調修改的意義)(3) 學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。(4) 教師引導學生得出結論:修改稿子不光要看,還要念,要看念的順不順?準確不?別扭不?邏輯性強不?(5) 小結。二、教學第二題(誦讀與感悟)1、談話導入。(由本單元所學課文導入)2、誦讀《從巖縫里長出的小草》(1) 學生自由讀散文。(2) 教師示范讀,指導讀準字音。(3) 學生反復練習誦讀(4) 指名讀,齊讀3、感悟(1) 指名讀問題:從巖縫里長出的小草,為什么那么挺拔,那么結實?(2) 學生思考討論交流讀后感想。(3) 指名回答上面的問題(4) 師生小結第二課時教學要求:1、用鋼筆描紅一段話,注意整體布局。2、通過口語訓練讓學生學會申訴。3、學寫毛筆字。教學重難點:通過口語訓練讓學生學會申訴。教學過程:一、教學第三題(寫好鋼筆字)1、指導(1) 讓學生讀這兩句話,指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節。(2) 引導學生讀貼(3) 通過觀察,讓學生說出書寫的格式,字與字之間,字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。2、練習(1) 學生練習描紅。(2) 學生臨寫,教師巡視指導(3) 教師及時小結,再讓學生仿寫3、反饋(1) 展示寫得好的字,并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。(2) 教師范寫。(3) 學生再次描紅臨寫。二、教學第五題。學寫毛筆字1、審題明確本次學寫的字2、指導(1) 學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。(2) 教師邊示范邊講解方法(3) 學生初練,教師及時指導。3、練習4、反饋(1)展示寫得好的字,指出好在哪里(2)指出不足進一步糾正三、教學第四題1、審題(1) 結合口語交際話題“學會申訴”作啟發談話同學們,在生活中如果自己的合法權益受到侵犯,應該及時想有關部門或學校申訴,拿起法律武器保護自己。板書學會申訴(2) 指名讀本次口語交際 的要求2、指導(1) 教師引導學生讀題并思考(2) 集體討論:日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯?應該怎樣傾訴?(3) 教師引導學生的出申訴的方法?(4) 學生分組練習說。3、練習(1) 分組推薦代表上臺就某一侵權行為進行申訴(2) 其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。4、反饋(1) 教師引導學生對這一訓練內容做更深入的思考(2) 教師點評