練習三(蘇教國標本)

教學要求：1、讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。2、通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。教學重點：讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。教學難點：通過誦讀積累語言和語感，培養學生的感悟能力。教學過程：一、教學第一部分。1、教學第一部分。（1）    創設情景：學生分角色讀題（2）    教師引導學生認識到這是作文草稿的修改方法。（3）    拓展：小結已經學過的作文修改方法。2、教學第二部分（1）    根據上一部分。（2）    讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調修改的意義）（3）    學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。（4）    教師引導學生得出結論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？（5）    小結。二、教學第二題（誦讀與感悟）1、談話導入。（由本單元所學課文導入）2、誦讀《從巖縫里長出的小草》（1）    學生自由讀散文。（2）    教師示范讀，指導讀準字音。（3）    學生反復練習誦讀（4）    指名讀，齊讀3、感悟（1）    指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結實？（2）    學生思考討論交流讀后感想。（3）    指名回答上面的問題（4）    師生小結第二課時教學要求：1、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。2、通過口語訓練讓學生學會申訴。3、學寫毛筆字。教學重難點：通過口語訓練讓學生學會申訴。教學過程：一、教學第三題（寫好鋼筆字）1、指導（1）    讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節。（2）    引導學生讀貼（3）    通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。2、練習（1）    學生練習描紅。（2）    學生臨寫，教師巡視指導（3）    教師及時小結，再讓學生仿寫3、反饋（1）    展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）    教師范寫。（3）    學生再次描紅臨寫。二、教學第五題。學寫毛筆字1、審題明確本次學寫的字2、指導（1）    學生細心觀察著兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。（2）    教師邊示范邊講解方法（3）    學生初練，教師及時指導。3、練習4、反饋（1）展示寫得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進一步糾正三、教學第四題1、審題（1）    結合口語交際話題“學會申訴”作啟發談話同學們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時想有關部門或學校申訴，拿起法律武器保護自己。板書學會申訴（2）    指名讀本次口語交際  的要求2、指導（1）    教師引導學生讀題并思考（2）    集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣傾訴？（3）    教師引導學生的出申訴的方法？（4）    學生分組練習說。3、練習（1）    分組推薦代表上臺就某一侵權行為進行申訴（2）    其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。4、反饋（1）    教師引導學生對這一訓練內容做更深入的思考（2）    教師點評