船長教案設(shè)計(jì)
教材分析這篇課文選自法國著名作家雨果的短篇小說。課文講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊即將沉沒的時候，鎮(zhèn)定自若，指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻屹立在船長崗位上，隨著輪船一起沉入了深淵的故事。歌頌了哈爾威船長忠于職守，舍己救人的崇高精神。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
文章3－28小節(jié)通過人物言行的描寫，展現(xiàn)了哈爾威船長的崇高形象。教學(xué)這一部分時，我抓住描寫船上混亂驚慌的場面和哈爾威船長的應(yīng)付指揮來體會船長的形象。設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是以朗讀為主線貫穿課堂教學(xué)，通過朗讀、背誦課文，理解哈爾威船長在生死關(guān)頭，把自己一個船長的職責(zé)記得牢牢地：必須把60人全都救出去！以及尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美。指導(dǎo)學(xué)生精讀時，抓住重點(diǎn)把能夠展示船長風(fēng)采的部分反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，理解感悟。
第二課時上課伊始，我直奔主題：災(zāi)難發(fā)生了，在人們驚慌失措，四散奔逃的時候，船長呢？他下達(dá)了哪些命令？學(xué)生自讀。
1、通過學(xué)習(xí)船長的第一道命令：大聲吼道：“安靜，注意聽命令！……必須把60人全都救出去！”討論：“他真的把自己給忘了嗎？”以及理解他為什么要“吼”。在各種形式的朗讀、感悟中，學(xué)生感受到了船長的沉著鎮(zhèn)定、臨危不亂。
2、學(xué)習(xí)船長的第二道命令：“哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！”為什么？船長的職責(zé)是救人��！此時他為什么又下達(dá)開槍的命令？思維產(chǎn)生沖突，不急著回答問題，讀課文，從文中你一定能找到支持船長的理由！學(xué)生從第5自然段中體會到了“亂得不可開交”，此時在播發(fā)影片剪輯“泰坦尼克”號在出事時的混亂場面，震撼了學(xué)生的心靈：這樣下去，意味著什么？所以船長下達(dá)了這樣一道命令：哪個男人敢走在女人前面，你就開槍打死他！接著通過讀船長與洛克機(jī)械師、奧克勒大副的對話，體會船長在這種危急的情況下，能救大家于突如其來的災(zāi)難中；體會船長的臨危不亂、富有謀略、尊重婦女、先人后己的品德；感受船長的威嚴(yán)、自信。自然而然地，同學(xué)們就理解了“人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們上空�！贝藭r，讓同學(xué)們看著課文插圖，凝視著哈爾威船長，說說船長是個怎樣的人。
3、通過換詞“屹立”——“挺立”，感受船長是高聳而穩(wěn)固地站在自己的船長崗位上，沉著鎮(zhèn)定地指揮著，控制著，領(lǐng)導(dǎo)著。接著配樂朗讀第28小節(jié)，船長在救出60人之后，隨著輪船一起沉入了深淵。對文本進(jìn)行補(bǔ)白：此時人們會想些什么，說些什么；船長又想了些什么。最后質(zhì)疑：船長為什么不逃？換位思考，如果你是船長，你怎樣回答？深入到船長的心靈中，理解體會文章的最后一句話。
4、布置作業(yè)：1）學(xué)習(xí)了這篇文章，寫寫心里的感受，2）推薦閱讀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文片段。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解課后練習(xí)第4題中的兩個句子。
3、學(xué)會通過人物的語言和行動來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，感受哈爾威船長忠于職守、舍己救人的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會能展現(xiàn)船長風(fēng)采的重點(diǎn)語句，體會船長忠于職守、舍己救人的精神境界。
教學(xué)過程:
一、談話引入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這么一件事：“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號巨輪的撞擊，在人們驚慌失措的時候，船長呢？他是怎樣下達(dá)命令指揮救援的呢？請大家快速瀏覽文章的第二大段，找找他下達(dá)了哪些命令？