古詩兩首（示兒 聞官軍收河南河北）
因為杜甫胸懷祖國，關心黎民疾苦，所以筆尖流淌的愛感動每一個讀者。今天我們把感動變為動人的旋律吧！（配上歌曲《我的祖國》的旋律，師生演唱《聞官軍收河南河北》）
四、與自我對話，遷移運用練語感。
現在結合整首詩歌的內涵用自己的話說說《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫的“生平第一快詩”的原因，并寫下來。（如：杜甫聽到朝廷的軍隊收復了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人還有千千萬萬的苦難人民一起回到家鄉過安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩。）五、課外閱讀，開拓視野懂詩人。
1、背誦這首詩。
3、回鄉后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢？找幾首安史之亂以后杜甫的詩讀一讀，體會詩人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩人、人民詩人。
板書設計： 北宋 陸游 未聞王師定中原 悲之切 愛
中唐 杜甫 （ 苦難） 聞官軍收河南河北 （ 喜欲狂） 國
悲喜交集
欣喜若狂
放歌縱酒
歸心似箭
四 作業設計
1 有感情的朗讀古詩。
2 課后第2、3題。
教學建議教材分析 《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了對南宋統治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨；對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。...
教學建議教材分析 《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了對南宋統治者屈辱求和、茍且偷安的無比憤慨；對收復失地、洗雪國恥、重新統一祖國的無比渴望。...
學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、培養學生聯系詩句理解詞語內涵的能力，體會詩人的愛國情感，從而受到愛國教育。教學重難點：時代久遠，讓學生進入詩人的情感世界既是重點也是難點。...
古詩新教 培養自學能力——“自主學習”的古詩教學模式探索《聞官軍收河南河北》作者：福建省南安市第一實驗小學 黃梅蘭 新大綱明確地要求：“小學階段背誦優秀詩文不少于150篇（含課文）。...
杜衛忠 教材分析：這篇講讀課文包括兩首抒發愛國主義思想感情的古詩。一首是陸游的《示兒》，這是詩人臨終前的詩，相當于遺囑。另一首是杜甫的《聞官軍收河南河北》。...
《古詩兩首》教學設計之五佚名 一、素質教育目標（一）知識教學點1.了解兩首詩寫作的時代背景，體會詩中抒發的強烈的愛國情感。2.學會本課生字：祭、乃、涕、洛。3.理解這兩首詩，能用自己的話說出每首詩的意思。...
授課教師：簡陽市三星鎮中心校 周玉虹授課班級：小學六年級教學目標：1、學習《聞官軍收河南河北》，了解詩的內容和寫作的時代背景，體會詩人抒發的強烈的愛國之情。2、通過學習，體會詩意，并能從內容想開去。...
《聞官軍收河南河北》課例改進曙光 楊樹海詩中有畫，畫中有情，詩歌是藝術創作的結晶，它追求情景交融的美妙意境，要讓學生領略到這妙不可言的意境美，是古詩教學的難點，因此這就要靠語文教師多樣化的教學方式，使古詩教學豐蘊起來。...
[教學內容]人教版六年級下冊第15課《古詩兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》[設計思想]按照初讀詩句→品讀詩句→感情朗讀的過程體現以讀為本的教學理念，引導學生讀出詩的節奏、詩的韻味，詩中蘊含的感情。...
一、教材分析這首詩生動地描寫了詩人杜甫攜帶妻子流落在四川梓州，聽到官軍收復河南河北，平定了安史之亂這一勝利喜訊時，大喜若狂，極度興奮的種種表現，表現了詩人強烈的愛國之情。...
杜甫傳務實強本，返璞歸真——《聞官軍收河南河北》教學聽課教師無法統計，穿插與學生之中，教室外也擠滿了人。只記得結束時我和同學們給杜甫鼓掌的時候，聽課老師也送給我一片掌聲……執教人：嚴小明教學年級：六年級教學日期：2005年4月...
設計理念：劉勰在《文心雕龍神思》中道吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風云之色。古詩教學重在誦讀，本課力求讓學生誦讀出音律之韻，誦讀出形象之美，誦讀出意境之味。誦讀是打通詩歌文字與精神的基本策略，它是手段也是目標。...
【片段】師：杜甫為什么會喜欲狂呢？生：因為他在劍外忽然聽到了官軍收復薊北的消息。師：為什么他聽到官軍收復薊北的消息會喜欲狂呢？課前老師曾布置大家搜集安史之亂的資料，請大家談談你讀了資料之后的感受。...
教學內容《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫“生平第一首快詩”。這是一首敘事抒情詩，抒發了聽到官軍收復河南河北的消息后的極度喜悅心情，表達了詩人渴望祖國統一，人民生活得到安定的熱烈感情。...
教學目標：1、能有感情地朗誦《春望》與《聞官軍收河南河北》兩首詩，并能背誦《聞官軍收河南河北》。2、通過理解詩句，了解內容，明白杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會詩中所抒發的詩人強烈的愛國情感。...