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《聞官軍收河南河北》教案

發(fā)布時間:2023-11-03

《聞官軍收河南河北》教案(精選12篇)

《聞官軍收河南河北》教案 篇1

  [教學(xué)內(nèi)容]

  人教版六年級下冊第15課《古詩兩首》其中一首《聞官軍收河南河北》

  [設(shè)計思想]

  按照初讀詩句→品讀詩句→感情朗讀的過程體現(xiàn)以讀為本的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏、詩的韻味,詩中蘊(yùn)含的感情。激發(fā)學(xué)生和詩人心靈交流,同喜同悲。讀中悟情,讀中體會詩人強(qiáng)烈的愛國情,從而構(gòu)建本色的語文課堂。

  [教學(xué)流程]

  一、導(dǎo)入

  1、(KJ出示音樂渲染氣氛)隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩的畫卷,誰先來吟誦一兩句杜甫的詩句?(生答)讀著杜甫的詩給你留下什么印象?(生答)師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。(出示KJ杜甫簡介)

  2、過渡

  今天,我們要學(xué)的是他另一種風(fēng)格的一首詩,是他生平第一快詩他就是出示課題(KJ出現(xiàn)課題)

  二、初讀詩。

  1、齊讀課題、解題。(從課題中你們知道了什么?)

  2、過渡

  由于戰(zhàn)亂,杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久,收復(fù)薊北的消息傳來,此時,詩人心情會怎樣?(是的)詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂,寫下了這首膾炙人口的七律名作,現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧!

  3、學(xué)生自由讀詩,要求讀正確,流利。

  ①點(diǎn)名讀

  ②聽錄音朗讀(出示KJ錄音朗讀)

  ③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀,讀出詩的節(jié)奏和停頓

  ④齊聲朗讀,要求讀出詩的韻味

  三、理解詩的大意

  1、小組討論

  2、交流理解詩意

  3、帶著自己的理解齊讀全詩

  四、悟詩情

  1、過渡:詩中意思你們已深刻體會了,那詩中字里行間流露出詩人一份怎樣的情感呢?(喜)(出示KJ思考、討論)

  2、找出詩中喜欲狂的句子交流后(KJ出示這幾句話)學(xué)生反復(fù)讀(交流中相機(jī)出現(xiàn)路線圖讓學(xué)生感受詩人歸心似箭心情)。

  3、深切體會喜欲狂心情

  ①過渡:作者的這份喜從何而來呢?為什么收復(fù)了薊北詩人又會如此欣喜若狂呢?讓我們一起來和詩人回顧那段不堪回首的歷史,你就會有切身體會,請看大屏幕(出示KJ背景)師隨著畫面講解。

  師在《二泉映月》的二胡聲中悲情朗誦《春望》

  ②聽著杜甫這浸透血淚的心聲,你們有什么感受?(生答),當(dāng)你面對這一切,你的心情是什么?,請懷著這種心情讀讀這首詩吧!

  ③過渡:真是滿紙憂憤言,一把辛酸淚啊!而今,收復(fù)薊北的消息猶如一聲春雷響徹神州大地,經(jīng)歷了八年之久的戰(zhàn)亂終于平定了,此時此刻,詩人心情怎樣?會想到些什么?

  ④學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么?(出示七句話KJ隨機(jī)點(diǎn)擊使字體變色),學(xué)生感情誦讀這幾句話。

  想到這些,能不涕淚嗎?讀

  想到這些,能不喜欲狂嗎?讀

  想到這些,能不縱酒高歌嗎?讀

  想到這些,能不歸心似箭嗎?讀

  在老師的引讀下,深情朗讀喜欲狂的這幾句話。

  四、渲染主題

  1、詩人喜欲狂的背后是顆怎樣的心在跳動啊!

  2、讓學(xué)生感情朗讀全詩(回到KJ錄音朗讀)

  五、課外拓展

  過渡:自古以來,就有許多詩人以自己赤誠的愛國情抒寫出風(fēng)格迥異的愛國詩篇。有憂憤深廣的動情傾訴,也有激情澎湃的昂首浩歌,老師這就有幾篇與大家共賞。(出示課件,古詩欣賞)

  讓學(xué)生讀古詩欣賞。

  六、總結(jié)

  (激發(fā)學(xué)生的愛國情懷)

  歷年來,這些光照千古的詩篇為后人所傳誦,他們的愛國精神成為后人效仿的楷模,激勵著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌,讓我們承繼先人的浩然正氣,以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇,讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。

《聞官軍收河南河北》教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。

  2、能背誦、默寫兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。

  3、理解兩首詩的詞句意思,并體會詞句所表達(dá)的思想感情。

  課時安排:

  二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  聞官軍收河南河北

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,并會背誦、默寫《聞官軍收河南河北》。

  2、理解每句詩句的意思,并體會詞句表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、板題示標(biāo):

  師:同學(xué)們,我們今天一起來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》中的第一首古詩《聞官軍收河南河北》。請大家認(rèn)真看老師書寫課題。出示目標(biāo)

  請看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀詩句,并會背誦、默寫《聞官軍收河南河北》。

  2、理解每句詞句的意思,并體會詞句表達(dá)的思想感情。

  過渡:信心達(dá)到目標(biāo)嗎?(生答:有)

  二、第一次“先學(xué)后教”(初讀古詩,讀準(zhǔn)字音)

  1、了解作者

  師:同學(xué)們,在學(xué)習(xí)這首古詩之前,我們來了解一下作者簡介。請看老師為大家準(zhǔn)備的資料(出示):

  詩人簡介:陸游(1125年—1210年),字務(wù)觀,號放翁,漢族,越州山陰(今紹興)人,南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。

  師:了解了作者以后,接下來我們來自由讀詩句,要求讀準(zhǔn)字音,比一比誰的坐姿最端正,讀得最認(rèn)真。

  2、自由讀詞句。

  3、檢測:誰有信心讀好?

  4、指名讀(后進(jìn)生)——生糾錯(兵教兵)

  5、師板書學(xué)生易讀錯的字:薊北放歌縱酒

  6、讓后進(jìn)生認(rèn)讀易錯字——中等生糾錯——優(yōu)等生再讀。

  7、再指名讀古詩。

  師:還有人想讀嗎?滿足大家的要求,讓我們一起來讀。

  8、齊讀。

  三、第二次“先學(xué)后教”(比誰能正確譯講詞)

  (一)出示自學(xué)指導(dǎo)

  師:大家讀得真好,下面我們來比賽譯講古詩。我們一起來看本課的自學(xué)指導(dǎo)。

  自學(xué)指導(dǎo):

  請同學(xué)們讀詞句,結(jié)合資料,逐字逐句練習(xí)譯講。先譯講重點(diǎn)字的意思,再譯講整句詩的意思。

  5分鐘后,比誰能正確譯講。

  二生練習(xí),準(zhǔn)備譯講;師巡視,了解學(xué)情。

  (三)指名譯講。

  過渡語:譯講比賽開始,每人譯講一句。先解釋重點(diǎn)字、詞,再譯講整句。

  愿意參賽的舉手。

  1、指名譯講第一句。(劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳)

  2、師引導(dǎo):根據(jù)字面的意思來理解。

  聞:聽說。官軍:指唐王朝的軍隊。

  收:收復(fù)。

  (3)指名說第一句的意思:在劍南外忽然聽到官軍已經(jīng)收復(fù)河南、河北一帶,高興得連淚水都沾濕了我衣裳。

  師問:有不同譯法的舉手。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同的見解。

  師問:認(rèn)為對的舉手。若學(xué)生都舉了,師肯定地說:“對”

  2、找兩名學(xué)生譯講第二句:

  (1)出示:卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂

  (2)指名譯講

  妻子:妻子和兒女。喜欲狂:簡直要發(fā)狂。

  (3)指名說詞意思:回頭看妻子兒女的憂愁都不知道去哪了,我隨意地用手卷起書本,高興得簡直要發(fā)狂

  (4)師出示答案,生齊讀。

  3、找兩名學(xué)生譯講最后一句:

  (1)指名譯講

  放歌:放聲歌唱。

  (2)指名說古詩意思:我忍不住在這陽光明媚的日子里縱情高歌,開懷暢飲,一路春光可以伴我回故鄉(xiāng)了。我準(zhǔn)備即刻從巴峽穿過巫峽,又直下襄陽回到洛陽。

  4、質(zhì)疑問難

  (1)詞譯講完了,給大家2分鐘的時間,自己看著古詩快速地翻譯一遍,若還有不懂的地方,舉手提問。

  (2)學(xué)生讀書,質(zhì)疑問難。

  5、通過譯講,你知道這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情嗎?

  指名說,其他學(xué)生補(bǔ)充。

  師總結(jié),出示答案。

  (:全詩連用六個地名,因為他始終貫穿著詩人喜悅心情,并不感到絲毫累贅,相反使人讀來感到格外真切、真實,詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來,也是詩人高明之處。)

  全班齊讀

  6、師:理解了詩意以后,讓我們再一次深情地吟誦,誰愿意來展示,注意停頓,還要讀出詞人此時的情感。請大家練讀2分鐘。

  生練讀—展示讀—評價—再讀。(可以讓后進(jìn)生讀—中等生讀—優(yōu)等生讀注意:讀出詞的停頓、感情。)

  師:現(xiàn)在讓我們一起來讀,感受詞人愉快的心情。

  四、第三次“先學(xué)后教”(比誰能快速地背誦詞)

  師:這首詩讓我們體會到了,詩人的喜悅之情。我們趕快把它積累到腦海里吧!請快速背誦。2分鐘后我們來比賽背誦。

  (一)先學(xué)

  1、自由練背。

  2、同桌互背(檢測同桌是否會背。)

  (二)后教

  3、指名背。(后進(jìn)生)

  4、齊背。

  師:大家背的可真好,現(xiàn)在開始比賽背寫,要求:坐姿端正,書寫規(guī)范。請拿出作業(yè)本。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練(比誰能正確地背寫詞。)

  (一)先學(xué)

  1、學(xué)生先認(rèn)真觀察詞中自己不會寫的字或容易寫錯的字。(1分鐘時間)

  (二)后教

  1、生自由背寫。(指兩名后進(jìn)生板演。)

  2、師巡視,了解學(xué)情。(及時記錄巡視過程中學(xué)生出錯率較高的字,做到心中有數(shù),為評議時做鋪墊。)

  3、指名上臺批改。

  4、師生共評。

  5、同桌互改。

  6、學(xué)生訂正(師再次搜集學(xué)生出現(xiàn)的易錯字,為日清內(nèi)容做好基礎(chǔ)。)

  易錯字(薊涕襄)

  板書設(shè)計:

  聞官軍收河南河北

  宋陸游

  愛國聽到收復(fù)失地的喜悅之情

  畢生的心事和無盡的希望

  第二課時

  示兒

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,并會背誦、默寫《示兒》。

  2、理解每句詩句的意思,并體會詞句表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、板題示標(biāo):

  師:同學(xué)們,我們今天一起來學(xué)習(xí)第4課《古詩兩首》中的第二首古詩《示兒》。請大家認(rèn)真看老師書寫課題。出示目標(biāo)

  請看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩,并會背誦、默寫《示兒》。

  2、理解每句詞句的意思,并體會詞句表達(dá)的思想感情。

  過渡:信心達(dá)到目標(biāo)嗎?(生答:有)

  二、第一次“先學(xué)后教”(初讀古詩,讀準(zhǔn)字音)

  1、了解作者

  師:陸游(1125年11月13日1210年1月26日),南宋詩人。漢族。字務(wù)觀,號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人。12歲即能詩文,一生著述豐富,有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世,存詩9000多首,是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。

  2、師:了解了作者以后,接下來我們來自由讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,比一比誰的坐姿最端正,讀得最認(rèn)真。

  3、自由讀古詩。

  4、檢測:誰有信心讀好?

  5、指名讀(后進(jìn)生)——生糾錯(兵教兵)

  6、師板書學(xué)生易讀錯的字:九州同無忘告乃翁

  7、讓后進(jìn)生認(rèn)讀易錯字——中等生糾錯——優(yōu)等生再讀。

  8、再指名讀詞。

  師:還有人想讀嗎?滿足大家的要求,讓我們一起來讀。

  9、齊讀。

  三、第二次“先學(xué)后教”(比誰能正確譯講詞)

  (一)出示自學(xué)指導(dǎo)

  師:大家讀得真好,下面我們來比賽譯講詞。我們一起來看本課的自學(xué)指導(dǎo)。

  自學(xué)指導(dǎo):

  1、請同學(xué)們讀古詩,結(jié)合資料,逐字逐句練習(xí)譯講。先譯講重點(diǎn)字的意思,再譯講整句詞的意思。

  2、這整首詩抒發(fā)了怎樣的感情?

  5分鐘后,比誰能正確譯講、回答。

  二生練習(xí),準(zhǔn)備譯講;師巡視,了解學(xué)情。

  (三)指名譯講。

  過渡語:譯講比賽開始,每人譯講一句。先解釋重點(diǎn)字、詞,再譯講整句。

  愿意參賽的舉手。

  1、指名譯講第一句。(本來,我知道人一旦死去,就什么成空了。但是,中原被異族霸占,國家沒有一統(tǒng)這點(diǎn),即使我死了,我依然感到悲痛。)

  師問:有不同譯法的舉手。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表不同的見解。

  師問:認(rèn)為對的舉手。若學(xué)生都舉了,師肯定地說:“對”

  2、找兩名學(xué)生譯講第二句:

  (1)出示:王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。

  (2)指名譯講

  無忘,不要忘記。

  (3)指名說古詩意思:唯獨(dú)一件事卻放不下,那就是淪喪的國土尚未收復(fù),沒有親眼看見祖國的統(tǒng)一。

  (4)師出示答案,生齊讀。

  3、這首詞中表達(dá)了作者怎樣的感情?

  (1)指名回答(后進(jìn)生)——生糾錯(兵教兵)

  (2)師公布答案:表達(dá)了詩人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國的深摯強(qiáng)烈的愛國激情。

  4、質(zhì)疑問難

  (1)古詩譯講完了,給大家2分鐘的時間,自己看著古詩快速地翻譯一遍,若還有不懂的地方,舉手提問。

  (2)學(xué)生讀書,質(zhì)疑問難。

  指名說,其他學(xué)生補(bǔ)充。

  師總結(jié),出示答案。

  6、師:理解了詩意以后,讓我們再一次深情地吟誦,誰愿意來展示,注意停頓,還要讀出詩人此時的情感。請大家練讀2分鐘。

  生練讀—展示讀—評價—再讀。(可以讓后進(jìn)生讀—中等生讀—優(yōu)等生讀注意:讀出詞的停頓、感情。)

  師:現(xiàn)在讓我們一起來讀,感受作者詩人的愛國情感。

  四、第三次“先學(xué)后教”(比誰能快速地背誦詞)

  師:這首古詩讓我們體會到了作者強(qiáng)烈的愛國熱情,我們趕快把它積累到腦海里吧!請快速背誦。2分鐘后我們來比賽背誦。

  (一)先學(xué)

  1、自由練背。

  2、同桌互背(檢測同桌是否會背。)

  (二)后教

  1、指名背。(后進(jìn)生)

  2、齊背。

  師:大家背的可真好,現(xiàn)在開始比賽背寫,要求:坐姿端正,書寫規(guī)范。請拿出作業(yè)本。

  五、當(dāng)堂訓(xùn)練(比誰能正確地背寫詞。)

  (三)先學(xué)

  1、學(xué)生先認(rèn)真觀察詞中自己不會寫的字或容易寫錯的字。

  (1分鐘時間)

  (二)后教

  1、生自由背寫。(指兩名后進(jìn)生板演。)

  2、師巡視,了解學(xué)情。(及時記錄巡視過程中學(xué)生出錯率較高的字,做到心中有數(shù),為評議時做鋪墊。)

  3、指名上臺批改。

  4、師生共評。

  5、同桌互改。

  6、學(xué)生訂正(師再次搜集學(xué)生出現(xiàn)的易錯字,為日清內(nèi)容做好基礎(chǔ)。)

  板書設(shè)計:

  示兒

  萬事空國不統(tǒng)一

  九州同死不瞑目

  中原日至死不變

  告乃翁收復(fù)失地

《聞官軍收河南河北》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地朗誦這兩首詩,并能背誦《聞官軍收河南河北》。

  2、通過理解詩句,了解內(nèi)容,弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因,體會詩中所抒發(fā)的詩人強(qiáng)烈的愛國情感。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、首先請同學(xué)們讀一讀唐代詩人韓愈曾寫過的一句詩:李杜文章在,光焰萬丈長。(出示)這句詩寫了唐代兩個偉大的詩人,李是——李白,稱為“詩仙”,杜是——杜甫,稱為“詩圣”。這句詩的意思是說李白、杜甫的詩篇流傳于世,放射出萬丈光芒。再一起讀。

  2、杜甫(板書)一生寫了許多的詩,流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂少,他的詩如一面鏡子,真實地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會現(xiàn)實生活,以深沉、愁苦為主要特色,因此,他還被稱為“苦難詩人”。今天,我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩。(板書)什么是快詩,就是描寫快樂心情的詩,叫《聞官軍收河南河北》。(板書,生齊讀)

  聞:聽說,官軍:唐王朝的軍隊。收:收復(fù),河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰來說說題目的意思。(聽說官軍收復(fù)河南河北的消息)

  課前,同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩人在什么地方聽到了官軍收復(fù)失地的消息?詩人怎么會在四川呢?在這背后,有一個重大的歷史事件“安史之亂”。請看大屏幕,借助一段文字作個簡單的了解。

  3、八年了,詩人聽說官軍收復(fù)了失地,心情如何?(喜悅、激動)讓我們帶著喜悅、激動的心情讀。

  4、詩人究竟是如何的激動呢?請同學(xué)們打開課本到16頁,自由地讀一讀這首詩。遇到不理解的字詞,可做上記號。

  二、初讀詩歌

  1、認(rèn)讀詞語。

  2、指名讀詩?(讀得正確、流利)

  三、精讀詩歌

  1、詩人聽到官軍收復(fù)了河南河北時,是怎樣的表現(xiàn)呢?我們來讀一讀詩的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個地名,是“劍外”和“薊北”,“劍外”指的是劍門關(guān)以南的地主,在現(xiàn)在的四川,四川對于杜甫來說是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)。“薊北”是安史叛軍的老巢,收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰,破碎的山河得到了重新統(tǒng)一,這對于詩人來說是天大的喜訊。

  “忽”是忽然,說明消息來得很突然,意想不到,以至于詩人初聞——涕淚滿衣裳。“初聞”就是剛剛聽說,“涕淚”就是眼淚。詩人淚流滿面,都沾濕了衣服。可見詩人多么激動!誰來讀讀這句詩。

  詩人為何如此激動?為何涕淚滿衣裳呢?讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩人的過得是什么樣的生活吧。一起來看一首古詩(課件)一起讀

  春望

  杜甫

  國破山河在,城春草木深。

  感時花濺淚,恨別鳥驚心。

  烽火連三月,家書抵萬金。

  白頭搔更短,渾欲不勝簪。

  戰(zhàn)亂開始,詩人背景離鄉(xiāng),逃離了家園。他在逃難的路上,曾被叛軍抓獲,被囚禁在長安,長達(dá)七年之久,深受戰(zhàn)爭之苦,這首詩是他被禁長安時所見,所聞,所思,所感。請你借助詩文的解釋,好好讀讀,好好想想,詩人的淚是怎樣的淚?

  【詩文解釋】

  故國淪亡,空留下山河依舊,春天來臨,長安城中荒草深深。感嘆時局,看到花開也不由得流下眼淚,怨恨別離,聽到鳥鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿,如今已是暮春三月,家書珍貴,足抵得上萬兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短,簡直要插不上頭簪。

  詩人的淚是怎樣的淚?(國破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚,仇恨的淚……)

  生1:詩人的淚是痛苦的淚。

  師:是“國破山河在,城春草木深”痛苦的淚。

  生2:是悲傷怨恨的淚。

  師:是“感時花濺淚,恨別鳥驚心”悲傷怨恨的淚。

  生3:是思念親人的淚。

  師:是“烽火連三月,家書抵萬金”相思的淚。

  生4:是懷念家鄉(xiāng)的淚。

  生5:想到國家還沒有統(tǒng)一。

  師:想到國家還沒有統(tǒng)一,那是國破家亡的淚。

  師:八年里,詩人流的淚可多了,經(jīng)歷的苦難可多了。那是苦難詩的苦難經(jīng)歷。

  八年的漂泊,兩千多個日子的顛沛流離,在勝利的喜訊中成為過去。詩人“初聞涕淚滿衣裳”,此時的淚又是什么樣的淚啊?(高興、激動)這就叫喜極而泣(板書)指名讀。

  評點(diǎn):詩人真是萬分激動。

  再讀:已經(jīng)高興到了極點(diǎn)。一起讀。

  2、哭過之后,詩人回頭看了看家人?誰來讀讀第二句。卻看:回頭看。妻子指的是誰?(妻子和兒女)“愁何在”是沒有了一絲憂愁。家人的喜更增加了詩人的喜。用詩中的詞就是“喜欲狂”,用一個成語來說,就是“欣喜若狂”。(板書)

  一向愛書如命,讀書破萬卷的杜甫,此時,居然“漫卷詩書”,“漫卷詩書”是什么意思?(胡亂地卷起詩書),可見詩人真的是“喜欲狂”,誰來讀讀這句詩?

  收復(fù)了薊北意味著什么?意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一,意味著老百姓們能家人團(tuán)聚,不必妻離子散,詩人能不欣喜若狂嗎?一起讀。

  3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫,還要做些什么?誰來讀第三句。

  “白日”指什么?(大白天)放歌是(放聲歌唱),縱酒是(縱情喝酒)青春指的是(明麗的春天)。

  現(xiàn)在的杜甫已經(jīng)52歲了,白發(fā)蒼蒼。他在大白天里又是唱歌,又是縱酒,是因為他聽到了——劍外忽傳收薊北,是因為他看到了——妻子愁何在,是因為他想到了——青春作伴好還鄉(xiāng)。此刻的他真是“喜欲狂”啊!一起讀。

  在這陽春三月里,有誰將和杜甫作伴還鄉(xiāng)呢?(美麗的春景,用詩句來說,就是“青春作伴”、家人)

  飽受戰(zhàn)爭之苦,漂泊他鄉(xiāng)的緊緊是他們一家人嗎?(還有無數(shù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異鄉(xiāng)的人們)他們都要在明媚的春光里重歸故里,讓我們和他們一起放歌吧。讀。

  4、在歌聲和美酒中,詩人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰來讀最后一句。

  這句詩中出現(xiàn)了4個地名,哪4個?

  這是詩人的回家路線,他從劍外起程,到巴峽坐船,穿過地形狹窄的巫峽,順長江而下,抵達(dá)襄陽,再由陸路到達(dá)洛陽。這回鄉(xiāng)的路是山一程,水一程,千里迢迢。誰來讀?

  “即”是什么意思?(立即)此時,杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽,你體會到詩人怎樣的心情呢?(迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動、興奮)這就叫“歸心似箭”。誰再讀?

  杜甫的好朋友李白曾有一句詩和這句有異曲同工之妙。《早發(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

  在漫漫旅途中,詩人把千里迢迢回鄉(xiāng)的路想象成眨眼即到。女生讀。

  詩人的心飛到了千里之外的洛陽。千山萬水算什么,千里迢迢算什么。故鄉(xiāng)就在眼前!洛陽就在眼前。男生讀。

  5、今天,我們隨著詩歌,穿越時空的隧道,來到了一千多年前的唐朝,與杜甫同悲同喜。誰來完整地讀一讀這首古詩?

  學(xué)到這兒,你覺得杜甫是一位怎樣的詩人?(愛國、憂國憂民)

  所以,當(dāng)他聞官軍收河南河北時,竟會喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。(指板書)這個喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光,噴薄而出,寫就了生平第一首快詩。讓我們和欣喜若狂的詩人一起放歌吧!讀。

  這僅僅是杜甫一個人的喜悅嗎?一家人的喜悅嗎?而是國家之大喜,百姓之大喜。讓我們和千千萬萬個欣喜若狂的人民一起放歌吧!讀。

  6、請同學(xué)們自由地背一背這首古詩。

  7、杜甫回到故鄉(xiāng)以后,是否過上了安寧幸福的生活呢?是否過上了他日夜期盼的美好時光呢?課后,請同學(xué)們搜索杜甫的詩讀一讀,好好體會,杜甫為什么被稱成為苦難詩人。

《聞官軍收河南河北》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài),想象詩中生動、傳神的畫面,從中感受到杜甫詩歌語言的遒勁剛健,思想的博大精深,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,提高對詩歌的審美能力,增強(qiáng)民族自豪感。

  3.體會詩歌所表達(dá)的愛國之情、愛家鄉(xiāng)的感情。

  4.會寫詩中生字“涕”“洛”,并理解詩意。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  反復(fù)朗讀,體會詩歌所表達(dá)的愛國之情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、錄音

  【教學(xué)流程】

  一、導(dǎo)入,激發(fā)情感

  (課件出示音樂《陽春白雪》渲染氣氛)隨著悠揚(yáng)的古樂我們這堂課將走進(jìn)古詩的畫卷,誰先來吟誦一兩句杜甫的詩句?(生答)讀著杜甫的詩給你留下什么印象?(生答)師相機(jī)介紹杜甫及他作品主要風(fēng)格。(課件出示杜甫簡介及杜甫肖像)(杜甫目光深邃幽遠(yuǎn),胡須濃密有致,飽受生活的艱辛和磨難。)忽然,傳來喜迅,朝廷的軍隊收復(fù)了薊北,如春雷炸響,驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門,噴薄而出杜甫生平第一首快詩——出示課題(課件出示),板書課題。

  二、讀題,解讀題意

  1.齊讀課題、解題。

  (1)“河南”“河北”是什么意思?(課件出示地圖,讓學(xué)生了解指的是黃河兩岸)誰來說說題目的意思——(詩人聽到朝廷的軍隊收復(fù)了黃河兩岸的喜訊。)

  (2)讓我們一起大聲地把勝利的喜訊告訴老師吧!(齊讀詩題)

  三、初讀,弄懂詩意

  1.過渡:由于戰(zhàn)亂,杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久,收復(fù)薊北的消息傳來,此時,詩人心情會怎樣?(是的)詩人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂,寫下了這首膾炙人口的七律名作,現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩中吧!

  2.學(xué)生自由讀詩,要求讀正確、流利。

  ①點(diǎn)名讀。

  ②聽錄音朗讀(出示課件錄音朗讀)。

  ③學(xué)生學(xué)著錄音自由讀,讀出詩的節(jié)奏和停頓。

  ④檢查生字。指導(dǎo)“洛、涕”的寫法(出示微課)。

  ⑤這句詩能讀準(zhǔn)嗎?“卻看妻子(zǐ愁何在,漫卷詩書喜欲狂。”“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。”

  ⑥齊聲朗讀,要求讀出詩的韻味。

  3.小組討論,理解詞語及詩歌的意思,教師指導(dǎo)“妻子”“青春”古今義的不同之處。

  4.交流理解詩意,師相機(jī)出示課件。

  5.帶著自己的理解齊讀全詩。

  四、品讀,感悟詩情

  (一)從哪里看出“喜欲狂”?

  過渡:詩人欣喜若狂呀!從哪里能體會到詩人的這種喜欲狂的心情呢?請同學(xué)們讀讀詩,細(xì)細(xì)地品味一下。

  1.學(xué)生自由體會。

  2.集體交流。

  A.“初聞涕淚滿衣裳”。

  (1)這是一種什么樣的淚?(激動、高興)

  (2)請你帶著這種情緒把這句詩讀一讀。(指導(dǎo)朗讀)

  (3)讓我們一起走進(jìn)詩人晚年去看看。(出示課件)

  (4)又是一年春回大地,鳥語花香,草木茂盛,詩人站在街頭看著曾經(jīng)繁華的長安城,如今已被安史叛軍焚掠一空,滿目荒涼,此時此刻,此情此景,詩人寫下了這樣的一首詩。出示《春望》,配樂讀。

  (5)詩小結(jié):本是百花盛開的季節(jié),杜甫卻對著花兒流淚,聽到鳥兒的鳴叫也感到揪心。當(dāng)時,詩人流的是什么樣的淚?(傷心的淚,深受戰(zhàn)亂之苦的痛苦的淚,別離的淚,思鄉(xiāng)的淚)

  (6)這樣痛苦,傷心了8年,終于盼來了這個喜訊,這怎能不讓人喜極而泣啊!(生齊讀這句詩,體會詩人悲喜交集的感情)

  B.“卻看妻子、漫卷詩書”(家人的喜更增加了自己的喜,一向愛書如命的他居然也隨手狂亂地卷起詩書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”啊!指導(dǎo)朗讀。)

  C.“白日放歌須縱酒,青春做伴好還鄉(xiāng)。”

  (1)52歲的詩人,既不適合放歌,也不適合縱酒。這真是“喜欲狂”了。因為詩人聽到(生:“劍外忽傳收薊北”),想象馬上就要(生:“青春作伴好還鄉(xiāng)”),真是“人逢喜事精神爽,千杯萬盞也不醉”。

  (2)男生們,端起酒杯與杜甫一起放聲歌唱,盡情喝酒吧(男生唱:白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。)女生們,你們也一展自己清脆的喉嚨,加入這支快樂的隊伍吧!(唱)

  D.師簡介三峽,想象最后兩句的情境。

  大家看,從巴峽到巫峽,周圍高山險峻,路途艱難。而出巫峽到襄陽,從襄陽到洛陽又是何等的長途跋涉(借助課件了解行走路線)。在這里詩人卻這樣說,你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)

  3.過渡:通過同學(xué)們剛才的體會,詩人的喜悅之情躍然紙上,怎樣把你體會的情感讀出來?(自由有感情朗讀)

  4.指名讀。

  (二)為什么會“喜極而泣”?

  1.一個年過半百的老人怎么會如此地喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?請同學(xué)們試著走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界去理解。

  2.學(xué)生談理解。

  3.詩人這樣欣喜若狂僅僅是因為個人嗎?(板書:愛國)

  4.這其中也包含著濃濃的愛國之情呀!看課件,齊讀。

  小結(jié):看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人強(qiáng)烈的情感了。(板書:悟詩情)

  (三)學(xué)生發(fā)揮想象談想到什么?學(xué)生感情誦讀這幾句話。

  想到這些,能不涕淚嗎?讀——

  想到這些,能不“喜欲狂”嗎?讀——

  想到這些,能不縱酒高歌嗎?讀——

  想到這些,能不歸心似箭嗎?讀——

  在老師的引讀下,深情朗讀“喜欲狂”的這幾句話。

  五、練筆,拓展延伸

  1.師:同學(xué)們,都說杜甫“百年歌自若,未見有知音”,我覺得今天你們都是杜甫的知音。如果把剛才你們的理解和感受寫下來,那將是一篇非常優(yōu)美的文章。可詩呢,濃縮的都是精華,這就是詩歌的魅力。下面請你們根據(jù)剛才的理解、品悟,再適當(dāng)加些合理的想象,用第一人稱,練習(xí)說說詩意,把它敘述成一個小故事。

  2.老師給你們一些幫助。(出示一段話:“唉,8年了,河南河北什么時候才能收復(fù)啊!”我獨(dú)自走在街上,唉聲嘆氣。忽然,人們?nèi)绯彼愕爻诸^涌去。“發(fā)生什么事了?”我心生疑惑,又看看人們的表情——是喜悅的!莫非……

  3.生練習(xí)后指名說說。(有時間師就總結(jié)寫法)

  4.師引讀:于是我心里一激動,隨口吟出:(出示整首詩)

  六、總結(jié),升華情感

  這首光照千古的詩篇為后人所傳誦,他的愛國精神成為后人效仿的楷模,激勵著后人譜寫出一曲曲氣壯山河的正氣歌,讓我們繼承先人的浩然正氣,以自己的滿腔熱血譜寫新的愛國詩篇,讓巍巍華夏巋然屹立于世界民族之林。

《聞官軍收河南河北》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解古詩內(nèi)容,體會詩人的情感,感悟意境。

  2.誦讀古詩,在品詞析句中感受古詩詞的藝術(shù)魅力,提高欣賞水平。

  教學(xué)重點(diǎn):理解詩意,體會詩情

  教學(xué)難點(diǎn):品詞析句,提高對古詩的欣賞水平

  教學(xué)方法:以讀促悟,悟中品讀

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集相關(guān)的背景資料

  教學(xué)過程:

  一、延伸導(dǎo)入

  課前同學(xué)們背了那么多古詩,背得那么投入,老師真為你們感到驕傲。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首七言詩,也是杜集中一篇別具風(fēng)神的佳作--《聞官軍收河南河北》

  二、初讀古詩,了解背景

  1.請同學(xué)們看書或看大屏幕自己出聲讀一讀這首詩。

  2.交流初讀后的感受,提出疑問。

  3.結(jié)合題目了解背景。

  (詩題寫到了當(dāng)時的一個歷史事件,關(guān)于這一事件的時代背景以及詩人所處的境地,大家有必要了解一下。課前誰搜集資料有所了解,請給大家講一講。)

  三、自由讀詩,引發(fā)思考

  1.學(xué)生自由讀詩,讀通讀順,試著讀出詩人高興、喜悅的心情來。

  2.指名朗讀,評價促思。

  (聽了剛才同學(xué)的朗讀,大家都感到這首詩的內(nèi)涵沒有讀出來,有什么好辦法把這首詩讀好呢?)

  3.學(xué)生交流獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,教師加以肯定和點(diǎn)撥。

  四、研讀古詩,品評賞析

  1.請同學(xué)們深入詩歌中細(xì)細(xì)讀一讀,品一品,對哪一兩句感興趣,就重點(diǎn)研讀一下這兩句。

  2、自由研讀,匯報交流。

  (引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟,悟中讀,讀后評,評促悟的學(xué)習(xí)過程中,加深對詩文的感悟和體驗。鼓勵學(xué)生讀出自己的個性,讀出自己的理解,不斷提高古詩的欣賞水平。)

  五、課外研讀,提高積累

  同學(xué)們學(xué)詩的興致這樣高,老師為大家再推薦杜甫寫的另外一首詩歌《春望》,希望同學(xué)們運(yùn)用剛才的學(xué)詩方法,好好研讀一下,作為課外積累。

  六、板書設(shè)計

  聞官軍收河南河北

  杜甫

  喜極而泣

  欣喜若狂

  忘乎所以

  歸心似箭

《聞官軍收河南河北》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)、知識目標(biāo):在理解每個詞語的基礎(chǔ)上,理解詩句意思。能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達(dá)的思想感情。

  (二)、能力目標(biāo):背誦并默寫古詩,進(jìn)一步感悟理解古詩的方法。

  (三)、情感目標(biāo):體會詩人的愛國情懷,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

  重點(diǎn):弄懂杜甫聽到勝利喜訊后那樣歡快的原因,體會這首詩明白如畫而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):通過對重點(diǎn)詞語的品析及反復(fù)吟誦來體會詩人的愛國情懷。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:cai課件。

  教時:一課時。

  教程:

  一、引言揭題,知背景。

  1、師語:

  在我國唐朝,有一位被稱為“詩圣”的偉大詩人,他是誰?大家對他了解多少?(生簡介)誰能背誦一下他的詩?

  2、知背景,釋題。

  讓我們來看一下杜甫晚年的遭遇吧!(師簡介)板書課題,讀題,釋題。

  二、初讀詩,讀通順。

  1、課件范讀全詩。

  2、生自由讀詩。

  3、點(diǎn)生讀,并進(jìn)行評價,糾正字音:妻子(qízǐ)不讀(qīzi),漫卷(mànjuǎn)

  三、細(xì)讀詩,明詩意。

  1、小組自學(xué):弄懂詞語及詩句的意思。

  2、全班交流。

  3、出示課件,讀一讀,演一演。

  四、品讀,悟詩情。

  1、詩中有一個詞最能表達(dá)詩人當(dāng)時的心情,大家能找到嗎?(喜欲狂)

  a、詩人興奮的原因是什么?

  (結(jié)束顛沛流離的生活,更重要的是祖國重歸統(tǒng)一,人民可免受戰(zhàn)亂之苦。)

  b、明明是喜訊,為什么詩人還涕淚滿衣裳?(喜極而泣——以悲襯喜)

  擴(kuò)展一:馬致遠(yuǎn)《天凈沙 ·秋思》

  2、理解“漫卷詩書”。(以亂襯喜)

  詩人視書如命,此時卻一改初衷,漫卷詩書,為何?

  3、詩人“喜欲狂“還表現(xiàn)按在哪兒?(放歌、縱酒)

  4、“巴峽、巫峽、襄陽、洛陽”是四個地名,涉及四川、湖北、河南三省,相隔路途遙遠(yuǎn),詩人卻只用四個詞語連接起來,再加上“即、便”二字,讓人感覺如何?(歸心似箭)

  擴(kuò)展二:李白《早發(fā)白帝城》

  5、小結(jié):

  這首詩抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息,祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情,洋溢著詩人強(qiáng)烈的愛國熱情。

  五、實踐活動:

  選擇自己喜歡的方式表達(dá)情感。

  六、快樂作業(yè):

  1、給古詩配畫。

  2、想象此詩情境,敘說故事。

  板書設(shè)計:

  《聞官軍收河南河北》

  喜:

  忽傳 卻看 放歌

  初聞 漫卷 縱酒

  即從……穿……

  便下……向……

《聞官軍收河南河北》教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:

  《聞官軍收河南河北》(人教版六年級下冊)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)4個生字,了解古詩大意并背誦古詩。

  2、通過緊扣字詞、吟詠誦讀等方式感受詩人的“喜欲狂”。

  3、經(jīng)由本詩走近杜甫,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過多種方式感受詩人的“喜欲狂”。

  教學(xué)課時:

  1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、初讀詩歌,整體感知“喜欲狂”

  1、學(xué)生自由朗讀課文。

  2、從“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”兩個方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  3、這首詩給你留下了怎樣的印象?

  二、細(xì)讀四聯(lián),體驗“喜欲狂”

  (一)緊扣字詞,感受“怎樣狂”

  詩中的哪些字詞寫出了杜甫的“喜欲狂”?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  (二)知人論世,解讀“為什么狂”

  杜甫為什么會如此“喜欲狂”?補(bǔ)充杜甫的其他詩句進(jìn)一步了解。

  (1)致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳。

  ——摘自《奉贈韋左丞丈二十二韻》

  (2)安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏。

  ——摘自《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

  三、吟詠誦讀,表現(xiàn)“喜欲狂”

  1、在學(xué)生“讀準(zhǔn)字音、讀有節(jié)奏”的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生“讀出感情”。

  2、通過多種方式的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的“喜欲狂”之情。

  四、延伸拓展,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀杜甫的詩。

《聞官軍收河南河北》教案 篇8

  第一課時

  (一)激情導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  同學(xué)們,我國是個文明古國,有著五千年的悠久歷史和燦爛的文化。其中詩歌就是我國文化寶庫中一顆璀璨的明珠。詩這種體裁,語言精煉,所表達(dá)的情感豐富,還十分講究節(jié)奏和韻律,使人讀起來瑯瑯上口。《唐詩三百首》中,就有許多力作,為同學(xué)們所熟悉,并深受大家的喜愛。另外,我國古代的文人墨客也數(shù)不勝數(shù),奇才輩出。有李白、杜甫、白居易、陸游等等,他們的許多詩句已流芳百世,為后人所傳誦。今天,我們要一起學(xué)習(xí)兩首詩。一首是宋代的愛國詩人陸游的《示兒》;一首是唐代愛國詩人杜甫的《聞官軍收河南河北》。

  (二)簡介作者和時代背景。 聞官軍收河南河北-示兒優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計

  陸游(1125~1209),南宋著名大詩人。字務(wù)觀,號放翁,山陰(今浙江紹興)人。一生當(dāng)中創(chuàng)作的詩歌很多,至今保存下來的就有9000多首。詩歌的內(nèi)容極為豐富。他的詩有的抒發(fā)政治抱負(fù),/有的反映人民疾苦,表現(xiàn)出了其渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望,具有強(qiáng)烈的愛國主義情感。本文所選的《示兒》,是陸游臨終前所作,相當(dāng)于遺囑。詩人臨終前,不說別的家常話,而只說不見九州同的遺憾,對兒子沒有別的囑咐,只叮嚀他們在家祭時別忘了把收復(fù)中原這件喜事告訴他。這就充分表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地,盼望祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國情感。

  杜甫(712~770),唐代著名大詩人。字子美,鞏縣(今屬河南省)人。他的一生也創(chuàng)作了大量的詩篇。當(dāng)時社會發(fā)生的一些重大事件在他的詩中都有真實的反映,曾被世人稱為一代詩史。他的詩在當(dāng)時藝術(shù)成就很高,對后世的影響也很大。本文選的《聞官軍收河南河北》,是說公元763年正月,唐代安史之亂的叛軍頭子史朝義(史思明的兒子)兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù)。當(dāng)時詩人杜甫正在梓州(現(xiàn)在的四川省三臺縣),他聽到這個勝利的消息后,立即寫下了這首詩。抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂終被平息,祖國又重新獲得了統(tǒng)一而感到的無比歡快的心情,同樣也表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國情懷。(有選擇地講述,不必講這么多)

  (三)學(xué)生自己讀詩,并畫出文中不認(rèn)識的字。

  (四)教師指名讀文,檢查學(xué)生初讀課文的情況,并注意糾正讀音。(放課文錄音)

  1.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  萬事空 告乃翁

  薊北 襄陽

  2.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。

  本課共有4個生字,教師可以先讓學(xué)生,寫出每個字的偏旁部首、余筆,再看注釋,結(jié)合詩句和字典,看應(yīng)選擇什么意思。

  3.課堂討論識記重點(diǎn)字的方法。

  在分析字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論識記重點(diǎn)字的方法。比如:涕,左邊是氵,右邊是弟,合起來是涕。還可以記成弟弟的弟加上氵就是涕。在書寫時要注意右半部分的弟的寫法和筆順。洛,左邊也是氵,右邊是各,合起來是洛。 /article/還可以記成各位的各加上氵,就是洛陽的洛。在書寫時要注意洛的右上角是夂,不是攵。乃字可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。如:奶奶的奶去掉女字旁,就是告乃翁的乃。同樣,祭也可以用舊字去掉一部分的方法來記住字形。即警察的察去掉宀,就是家祭的祭。在講課的過程中,教師還可以采用讓學(xué)生利用形近字組詞的方法,作鞏固練習(xí),幫助學(xué)生在對比中記住字形,加強(qiáng)記憶和理解。

  (五)理解詞語。

  1.讓學(xué)生讀文,并從詩中找出不理解的詞語質(zhì)疑。 (在學(xué)生的質(zhì)疑中相機(jī)指導(dǎo)理解詩句)

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過看書下注釋、,聯(lián)系詩句內(nèi)容理解詞語。

  以元字為例,元字在詩句中是死去元知萬事空,通過看書下注釋,我們知道元同現(xiàn)在的原,又通過,我們又得知原是原來、本來的意思。原知就是本來就知道的意思。又如:乃字在詩句中是告乃翁,我們通過看書下注釋便可知道,/soft/ 乃翁就是你的父親,指陸游自己。告乃翁是指告訴你的父親,意思是讓兒子把收復(fù)中原這件事告訴自己。

  3.出示一些詞語,讓學(xué)生練習(xí)掌握。 (讓學(xué)生在讀詩句中理解,不必逐個講解)

  九州同:古代把中國分為九州,所以常常用九州指代中國。九州同:指全國統(tǒng)一。

  王師:文中指南宋軍隊。

  中原:文中指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。

  家祭:祭祀祖宗。

  告乃翁:告訴你的父親。

  但悲:只是為了而感到悲痛。

  無忘:不要忘記。

  北定:向北進(jìn)軍平定。

  劍外:現(xiàn)在四川省劍閣縣北,大小劍山之間有劍門關(guān)。初聞:剛剛聽到。

  涕淚:因喜而下的淚水。

  漫卷:胡亂卷起。

  放歌:放聲歌唱。

  縱酒:縱情飲酒。

  青春:指春光,春天的景物。

  (六)初讀了解詩的內(nèi)容。

  1.教師先指名讀預(yù)習(xí),讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)中的問題去讀詩。邊讀邊想

  2.再指名讀詩,邊讀邊了解詩的內(nèi)容大意。

  3.學(xué)生自由讀后,用自己的話說一說每一首詩主要寫了什么。

  (七)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩。

  教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,可以采用范讀,指名讀、齊讀等方法。

《聞官軍收河南河北》教案 篇9

  教學(xué)目的與要求:

  1.掌握本課出現(xiàn)的生字詞,如“洛”等。

  2.掌握作者生平及在詩歌史的地位。

  3.理解把握本課的思想主題。

  4.感受和學(xué)習(xí)詩歌中流露出的愛國主義情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握作者生平及在詩歌史的地位;理解把握本課的思想主題。

  教學(xué)難點(diǎn):感受和學(xué)習(xí)詩歌中流露出的愛國主義情懷。

  教學(xué)時數(shù):一課時

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,板書課題

  杜甫是唐代偉大的詩人,他一生創(chuàng)作了大量的詩篇。他的詩反映了當(dāng)時社會的一些重大事件,被稱為詩史,他也被稱作詩圣。查看杜甫簡介

  這首詩寫的是公元763年,安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺,河南河北相繼收復(fù),詩人聽到這廣消息后寫了這首詩。

  (板書課題:聞官軍收河南河北)這首詩是杜甫生平第一快詩。詩歌講了哪些內(nèi)容,表達(dá)了作者怎樣的心情,這是我們要學(xué)習(xí)了解的。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、指名讀課文、提出讀不懂的語句。(學(xué)生互相糾正字音,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音:涕:讀t,不讀d,還:讀hun,不讀hi。)

  三、理解詩句

  1.“劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。”

  “劍外”,劍門關(guān)以外,指四川。

  “薊北”,河北北部,安、史叛軍的巢穴。

  “初聞”,剛剛聽到。

  “涕淚”,指因特別高興而流淚。

  這句詩講了收復(fù)薊北的消息,忽然從劍外傳來,剛剛聽到這個消息,涕淚就流滿了衣裳。

  2、“卻看妻子愁何在,慢卷詩書喜欲狂。”

  “卻看”,再看。

  “漫卷”,胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊的書籍文字大都寫在紙卷上,所以收拾書籍,就要卷起。

  這句詩意思是再看看妻子和孩子,哪還有一絲的憂傷?胡亂地粑詩書一卷,高興得簡直要發(fā)狂。

  3、“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”。

  “放歌”,放聲歌唱;

  “縱酒”縱情飲酒;

  “青春”,指春光,春天的景物。

  這句話講了白天放聲歌唱,暢飲美酒。趁著這春光的陪伴,我正好回到我的家鄉(xiāng)。

  4.“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。”

  “即”,就。

  這句詩講了放舟從巴峽東下,穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過;便一直奔向了洛陽。

  四、內(nèi)容分析

  1.這首詩寫了什么內(nèi)容?

  學(xué)生討論后教師總結(jié):主要寫作者聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后,十分喜悅,收拾行裝立即還鄉(xiāng)。

  2、這首詩表達(dá)了作者怎樣的心情?

  學(xué)生討論后教師總結(jié):多年戰(zhàn)亂,祖國重歸統(tǒng)一的歡快心情

  3、作者的這種心情是通過哪些詞句表達(dá)出來的?

  學(xué)生討論后教師總結(jié):“忽傳…‘初聞…‘卻看”“漫卷”,表達(dá)了作者聽到勝利喜訊后的感情的變化,從樂極流淚到歡快欲狂。

  這些都是出自作者深深的愛國之情,出自對人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。

  4、這首詩同《示兒》一詩表達(dá)的思想感情相同嗎?

  學(xué)生討論后教師總結(jié):都表達(dá)了深厚的愛國之情。

  五、課堂復(fù)習(xí)

  1、有感情的朗讀課文。2、同桌互相背誦課文

  六、課后作業(yè)

  預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。

《聞官軍收河南河北》教案 篇10

  一、揭題,知背景。

  1、今天我們一起來學(xué)習(xí)古詩兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。(板書詩題)齊讀詩題。(課題讀得真好,我相信這首詩你們一定能學(xué)好,讀好)

  2、題目是什么意思呢?重點(diǎn)提示“聞”是聽到的意思。

  3、這首詩是誰寫的呢?(板書:杜甫)出示圖片。你了解他的生平嗎?誰能簡單的為我們介紹一下這位詩人。(對,他是一位著名的愛國詩人,他被譽(yù)為詩圣。)那他是在怎樣的情況下寫的這首詩呢?(看來,同學(xué)們通過查閱資料了解了詩人當(dāng)時的社會背景。板書:知背景)

  (激情創(chuàng)境):讓我們一起來看看詩人晚年的遭遇吧!公元755年,安史之亂讓原本繁華安定的國家岌岌可危,也把詩人杜甫卷入了生活的最底層,開始了他長達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠,看到了路有餓死骨的種種慘像,“感時花濺淚,恨別鳥驚心。”在這國家危難之時,這位愛國詩人即使對著春日的花鳥也會心痛得流淚。

  忽然,傳來了喜訊,“忽傳收薊北”,如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開了詩人郁久的情感閘門,噴薄而出人生第一首快詩——

  二、初讀,讀通順

  1、配樂范讀。

  2、大家喜歡這首詩嗎?我們一起大聲讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

  3、檢查生字。這句詩能讀準(zhǔn)嗎?“卻看妻子(zǐ)愁何在,漫卷詩書喜欲狂。”“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。”

  4、齊讀(可以讀慢點(diǎn),要讀正確)

  三、再讀,明詩意。

  1、看來同學(xué)們已經(jīng)把詩讀通了,那怎樣才能把它讀懂呢?你們有沒有好的辦法?(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。)

  小結(jié):看來過去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法,今天我們就來運(yùn)用這些方法來學(xué)習(xí)這首詩。把你讀明白的和小組同學(xué)交流,不明白的標(biāo)記出來,在小組里討論解決。最后請2號同學(xué)把同學(xué)們對詩句意思的理解歸納起來,等會兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>

  2、交流:

  (1)交流了哪些讀懂的地方?

  (2)有沒有沒有解決的問題?

  (3)誰能把全詩的意思說一說?

  過渡:看來,同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩意弄明白了。(板書:明詩意)

  3、你們認(rèn)為詩中哪個詞語最能表示詩人當(dāng)時的心情?(板書:喜欲狂)

  四、細(xì)讀,悟詩情。

  (一)從哪里看出“喜欲狂”?

  過渡:詩人欣喜若狂呀!從哪里能體會到詩人的這種喜欲狂的心情呢?請同學(xué)們讀讀詩,細(xì)細(xì)的品味一下。

  1、學(xué)生自由體會。

  2、集體交流。

  A、“涕淚滿衣裳”(喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。)

  B、“卻看妻子、漫卷詩書”(家人的喜更增加了自己的喜,一向愛書如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩書與大家共享快樂。真的是“喜欲狂”啊!指導(dǎo)朗讀。)

  C、“白日放歌須縱酒,青春做伴好還鄉(xiāng)。”(“放”字和“縱”字體會到詩人喜欲狂的心情。52歲的詩人,既不適合放歌,也不適合縱酒,這真的是“喜欲狂”了呀!當(dāng)詩人想到,在鳥語花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年,怎能不欣喜若狂?)

  D、出示三峽畫面,想象最后兩句的情境

  大家看,從巴峽到巫峽,周圍高山險峻,路途艱難。而出巫峽到襄陽,從襄陽的洛陽又是何等的長途跋涉。在這里詩人卻這樣說,你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)

  3、過渡:通過同學(xué)們剛才的體會,詩人的喜悅之情躍然紙上,怎樣把你體會的情感讀出來?(自由有感情朗讀)

  4、指名讀。

  (二)為什么會“喜極而泣”

  1、一個年過半百的老人怎么會如此的喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?請同學(xué)們試著走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界去理解。

  2、學(xué)生談理解。

  3、詩人這樣欣喜若狂僅僅是因為個人嗎?(板書:愛國)

  4、這其中也包包含著濃濃的愛國之情呀!看課件,齊讀。

  小結(jié):看來同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩人的強(qiáng)烈的情感了。(板書:悟詩情)

  五、古詩拓展

  1、老師這里有一首反映當(dāng)時在國家危難之時,詩人的著名詩作,同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎?

  2、出示《春望》。

  3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)。

  4、交流學(xué)習(xí)體會。

  六、總結(jié)

  作為愛國詩人,杜甫還寫下了許許多多的壯麗的詩篇。就請同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作,相信你會有更多的理解和收獲。

  板書設(shè)計:

  聞官軍收河南河北

  知背景

  明詩意

  喜欲狂

  愛國

  悟詩情

《聞官軍收河南河北》教案 篇11

  <聞官軍收河南河北>教案

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1、師:中國古代的文化燦若星辰,其中古詩以它語言的凝煉、精純和雋永而流傳久遠(yuǎn)。它或是寄托著人們對自然贊美,或是吟詠著人們對真情的頌揚(yáng),或是記錄著人們心靈的獨(dú)白……短小精悍富于音樂美的字里行間蘊(yùn)含著太多的情思和想象。今天我們就一起來學(xué)習(xí)我們在小學(xué)階段的最后一篇課文三十  《古詩四首》(板書)這節(jié)課我想和同學(xué)們一起來欣賞一下唐代著名詩人杜甫自稱為“生平第一快詩”的《聞官軍收河南河北》。

  2、師:誰愿意先給大家讀一讀。(1人)

  3、師:發(fā)現(xiàn)了嗎?這首詩和我們以往學(xué)的古詩有所不同。(以往是五言或七言的絕句,今天所學(xué)為七言律詩。滲透)

  二、學(xué)習(xí)新詩

  (一)回憶學(xué)習(xí)方法,制定學(xué)習(xí)計劃

  (二)破題,知作者

  1、師:破題、知作者兩個問題,對于學(xué)習(xí)這首詩來講哪個問題是重點(diǎn)?為什么?

  2、師:誰愿意根據(jù)你的課前預(yù)習(xí),來完成這兩個問題?(重點(diǎn)講清河南河北(三)連詞成句,連句成篇

  3、分句講解

  (1) 劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。

  學(xué)生講重點(diǎn)詞(劍外,薊北,出示地圖幫助理解。)(教師引導(dǎo)明確,此涕淚為喜極而泣。再引導(dǎo)學(xué)生想想他當(dāng)時會想些什么。明確杜甫當(dāng)時是悲喜交加。)

  (2) 卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂。

  學(xué)生講重點(diǎn)詞(卻,妻子,漫卷。他的妻子們在想些什么?)

  (3) 白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。

  學(xué)生重點(diǎn)講解(白日,青春。重點(diǎn)體會“放”歌,“縱”酒。)

  (4) 即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

  學(xué)生重點(diǎn)講解(巴峽,巫峽,襄陽,洛陽。重點(diǎn)理解“穿”及“下”。a不知道大家注意到了嗎?這一句中有四個地名,用了兩個不同的表示動作的詞語“穿”“下”這是為什么呢?b說明了什么?c怎么讀?)

  4、我們分句講解完了,誰來完整的給大家讀一讀這首詩。

  5、同學(xué)們,當(dāng)你讀了這優(yōu)美詩句,眼前都浮現(xiàn)出了哪些景象?

  (四)指導(dǎo)朗讀知意境,熟讀成誦

  師:古人常以詩明志,以詩寄情。在詩句中,情感是線將語言的珠子串聯(lián)起來。詩離不開樂,讓我們配上音樂,再美美的讀一讀。先聽我來讀,你閉上眼睛想象一下。

  三、擴(kuò)充練習(xí)

  四、結(jié)束語

《聞官軍收河南河北》教案 篇12

  一、導(dǎo)入

  我們班級是一個書香班級,平時大家都積累了許多古詩詞,你能朗誦幾首表達(dá)愛國之情的古詩嗎?(請你來說——《示兒》)

  《示兒》這首詩,詩人陸游在臨終前因不見九州同,而感到悲傷遺憾。今天我們再來學(xué)習(xí)一首同樣表達(dá)愛國情感的古詩——《聞官軍收河南河北》,板書課題。

  二、初讀古詩

  1、請同學(xué)們打開書,自由朗讀,結(jié)合注釋找一找這首詩中哪個詞最能體現(xiàn)詩人的心情?

  2、誰來說說?你來說一說。(喜)板書:喜

  3、作者因何而喜?(劍外忽傳收薊北)

  詩人寫這首詩的時候,朝廷的軍隊已經(jīng)收復(fù)了洛陽等地,長達(dá)數(shù)年的“安史之亂”即將結(jié)束。身在蜀地的杜甫,聽到這一消息,不禁欣喜若狂,于是寫下了這首詩。題目中的.“聞”就是“聽聞、聽說”的意思,“官軍”指唐朝的軍隊,“河南河北”指的是洛陽等地。

  3、接下來請你再來讀一讀這首古詩,看一看作者喜到什么程度?(喜欲狂)板書:欲狂

  4、你能表演出詩人的喜欲狂嗎?(手舞足蹈、仰天大笑)

  三、品讀古詩

  在這首詩中,詩人的喜欲狂表現(xiàn)在哪里呢?作者是抓住人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫的?請同學(xué)們小組討論交流一下。哪個小組說說你們找到的詩句?

  第一小組來說說。

  (你們認(rèn)為“卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂”這兩句詩最能表現(xiàn)出詩人的喜欲狂。“卻看妻子”、“漫卷詩書”,這是兩個連續(xù)性的動作。當(dāng)詩人悲喜交集,“涕淚滿衣裳”之時,自然想到多年來同受苦難的妻子兒女。“卻看”就是“回頭看”,詩人似乎想向家人說些什么,但又不知從何說起。其實,無須說什么了,多年籠罩全家的愁云不知跑到哪里去了,親人們都不再是愁眉苦臉,而是笑逐顏開,喜氣洋洋。詩人再也無心伏案了,隨手卷起詩書,大家同享勝利的歡樂。)

  你們小組也想來交流交流。

  (他們找到的是“初聞涕淚滿衣裳”。“裳”,和平時的讀音不一樣,在這里是指下身穿的衣服,類似現(xiàn)在的裙子,男女都可以穿。當(dāng)作者聽到這個好消息的時候,不禁淚灑衣衫,這是高興的淚水,用一個詞來形容——對,喜極而泣。)

  我們來讀一讀這句詩——初聞涕淚滿衣裳。

  作者是通過抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的?

  還有呢?你們組來說——白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。

  青春是什么意思呢?是啊,在這美好的春天里,作者白天高歌痛飲,想到自己馬上就可以啟程返鄉(xiāng),此時詩人的心情如何?(激動、興奮)

  作者是通過抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫的?

  是啊,你瞧,作者連回家的路線都擬定好了。一起讀——即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

  他回家了嗎?(沒有)是啊,從巴峽到巫峽,從襄陽向洛陽,這么遠(yuǎn)的路程,他想立刻回到家,這是一種怎樣的心情呢?(歸心似箭)好,帶著作者的這種歸心似箭的心情,再來讀一讀這兩句詩。——即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。

  短短的八句詩,卻傳遞著作者強(qiáng)烈的愛國之心。(板書:愛國)

  四、熟讀成誦

  怎樣才能讀好古詩?

  對,請大家?guī)е?jié)奏、有感情地朗讀這首古詩。

  假如你就是杜甫,此刻,你已踏上回家的路,你想對家鄉(xiāng),對祖國說些什么?

  詩人的一生,顛沛流離,創(chuàng)作了許多廣為流傳的詩作,你都知道有哪些呢?(補(bǔ)充《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)這個時候,詩人多么想攜妻子回到洛陽,落葉歸根,安度晚年,于是寫下了生平第一首快詩——《聞官軍收河南河北》

  五、總結(jié)寫法

  六、布置作業(yè)

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