聞官軍收河南河北教案（精選15篇）
聞官軍收河南河北教案 篇1
一、導(dǎo)入
我們班級(jí)是一個(gè)書(shū)香班級(jí)，平時(shí)大家都積累了許多古詩(shī)詞，你能朗誦幾首表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的古詩(shī)嗎？（請(qǐng)你來(lái)說(shuō)——《示兒》）
《示兒》這首詩(shī)，詩(shī)人陸游在臨終前因不見(jiàn)九州同，而感到悲傷遺憾。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首同樣表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的古詩(shī)——《聞官軍收河南河北》，板書(shū)課題。
二、初讀古詩(shī)
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由朗讀，結(jié)合注釋找一找這首詩(shī)中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)詩(shī)人的心情？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（喜）板書(shū)：喜
3、作者因何而喜？（劍外忽傳收薊北）
詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，朝廷的軍隊(duì)已經(jīng)收復(fù)了洛陽(yáng)等地，長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的“安史之亂”即將結(jié)束。身在蜀地的杜甫，聽(tīng)到這一消息，不禁欣喜若狂，于是寫(xiě)下了這首詩(shī)。題目中的.“聞”就是“聽(tīng)聞、聽(tīng)說(shuō)”的意思，“官軍”指唐朝的軍隊(duì)，“河南河北”指的是洛陽(yáng)等地。
3、接下來(lái)請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這首古詩(shī)，看一看作者喜到什么程度？（喜欲狂）板書(shū)：欲狂
4、你能表演出詩(shī)人的喜欲狂嗎？（手舞足蹈、仰天大笑）
三、品讀古詩(shī)
在這首詩(shī)中，詩(shī)人的喜欲狂表現(xiàn)在哪里呢？作者是抓住人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們小組討論交流一下。哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們找到的詩(shī)句？
第一小組來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（你們認(rèn)為“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”這兩句詩(shī)最能表現(xiàn)出詩(shī)人的喜欲狂�！皡s看妻子”、“漫卷詩(shī)書(shū)”，這是兩個(gè)連續(xù)性的動(dòng)作。當(dāng)詩(shī)人悲喜交集，“涕淚滿(mǎn)衣裳”之時(shí)，自然想到多年來(lái)同受苦難的妻子兒女。“卻看”就是“回頭看”，詩(shī)人似乎想向家人說(shuō)些什么，但又不知從何說(shuō)起。其實(shí)，無(wú)須說(shuō)什么了，多年籠罩全家的愁云不知跑到哪里去了，親人們都不再是愁眉苦臉，而是笑逐顏開(kāi)，喜氣洋洋。詩(shī)人再也無(wú)心伏案了，隨手卷起詩(shī)書(shū)，大家同享勝利的歡樂(lè)。）
你們小組也想來(lái)交流交流。
（他們找到的是“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”�！吧选�，和平時(shí)的讀音不一樣，在這里是指下身穿的衣服，類(lèi)似現(xiàn)在的裙子，男女都可以穿。當(dāng)作者聽(tīng)到這個(gè)好消息的時(shí)候，不禁淚灑衣衫，這是高興的淚水，用一個(gè)詞來(lái)形容——對(duì)，喜極而泣。）
我們來(lái)讀一讀這句詩(shī)——初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
作者是通過(guò)抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？
還有呢？你們組來(lái)說(shuō)——白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
青春是什么意思呢？是啊，在這美好的春天里，作者白天高歌痛飲，想到自己馬上就可以啟程返鄉(xiāng)，此時(shí)詩(shī)人的心情如何？（激動(dòng)、興奮）
作者是通過(guò)抓住人物的什么特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的？
是啊，你瞧，作者連回家的路線(xiàn)都擬定好了。一起讀——即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
他回家了嗎？（沒(méi)有）是啊，從巴峽到巫峽，從襄陽(yáng)向洛陽(yáng)，這么遠(yuǎn)的路程，他想立刻回到家，這是一種怎樣的心情呢？（歸心似箭）好，帶著作者的這種歸心似箭的心情，再來(lái)讀一讀這兩句詩(shī)�！磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
短短的八句詩(shī)，卻傳遞著作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心。（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）
四、熟讀成誦
怎樣才能讀好古詩(shī)？
對(duì)，請(qǐng)大家?guī)е?jié)奏、有感情地朗讀這首古詩(shī)。
假如你就是杜甫，此刻，你已踏上回家的路，你想對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)說(shuō)些什么？
詩(shī)人的一生，顛沛流離，創(chuàng)作了許多廣為流傳的詩(shī)作，你都知道有哪些呢？（補(bǔ)充《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人多么想攜妻子回到洛陽(yáng)，落葉歸根，安度晚年，于是寫(xiě)下了生平第一首快詩(shī)——《聞官軍收河南河北》
五、總結(jié)寫(xiě)法
六、布置作業(yè)
聞官軍收河南河北教案 篇2
教學(xué)目的要求：
1、理解詩(shī)句含義，體會(huì)古今部分詞義的不同。
2、有感情朗讀并背誦全詩(shī)。
3、分工合作，自學(xué)自悟。
4、進(jìn)入情境，體會(huì)情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
幻燈、錄音、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，一千兩百年以前，一位偉大詩(shī)人，因?yàn)楦吲d到了極點(diǎn)而流下了眼淚，他叫杜甫，認(rèn)識(shí)嗎？
2、請(qǐng)生介紹查找的有關(guān)杜甫的資料。
3、師：同學(xué)們，查找資料是一種很好的學(xué)習(xí)方法，希望大家能常用。今天，老師將給大家?guī)?lái)一個(gè)驚喜，想知道是什么驚喜嗎？
今天，我把杜甫給請(qǐng)來(lái)了！
讓我們懷著崇敬的心情，用最隆重的方式有請(qǐng)他的到來(lái)！
4、出示杜甫肖像
�、賻煟耗抗馍铄溆倪h(yuǎn)，胡須濃密有致，飽受生活的艱辛和磨難。忽然，傳來(lái)喜迅，朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了薊北，如春雷炸響，驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出杜甫生平第一首快詩(shī)。
�、诎鍟�(shū)：聞官軍收河南河北。
�、壑干x
�、軒煟和瑢W(xué)們，讓我們把勝利的消息告訴前來(lái)聽(tīng)課的所有的老師吧！
二、分工合作，自學(xué)古詩(shī)
2、出示小黑板（詩(shī)全文），請(qǐng)一生讀。
3、詢(xún)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么好的方法。
4、分組自學(xué)古詩(shī)，每組安排小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員。
5、學(xué)生匯報(bào)。
6、師幫助重點(diǎn)理解以下詞：
涕淚妻子青春放歌縱酒漫卷
并體會(huì)加橫線(xiàn)詞，古今含義的不同。
7、知識(shí)講解：
巴峽、巫峽在四川，襄陽(yáng)在湖南、洛陽(yáng)在河南，跨越了三個(gè)省，詩(shī)人卻覺(jué)得非常輕松地回到自己的家鄉(xiāng)，可以看出？（引生說(shuō)杜甫心情很高興。）李白的一句詩(shī)和此有異曲同工之妙，哪一句？（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。）
8、生讀詩(shī)，并把意思連貫說(shuō)一說(shuō)。
9、用一個(gè)詞表示杜甫當(dāng)時(shí)的心情。教師送詞并板書(shū)：喜極而泣。
三、悟境讀書(shū)
2、出示掛圖（戰(zhàn)馬、鐵蹄、國(guó)破山河），播放音樂(lè)加以配合入境。師：看到了什么？
哪些人倒在了敵人的鐵蹄之下？
4、幻燈出示杜甫《春望》，請(qǐng)生配樂(lè)朗讀。
5、師渲染氣氛：本是百花盛開(kāi)的春天，杜甫卻對(duì)著花兒流淚，聽(tīng)到鳥(niǎo)的鳴叫也感到揪心，你們說(shuō)，他流的是什么樣的淚？（悲傷、憤怒）
6、師：現(xiàn)在朝廷的軍隊(duì)收復(fù)失地了，你們開(kāi)心嗎？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己喜悅的心情呢？（喝酒、放歌、流淚、寫(xiě)詩(shī)……）
7、請(qǐng)生讀《聞官軍收河南河北》，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)。
8、全班配樂(lè)讀詩(shī)（一人一句）；教師參與其中示范朗讀；生齊讀。
9、杜甫的家鄉(xiāng)在哪？（洛陽(yáng)）
師介紹洛陽(yáng)并幻燈出示司馬光《洛陽(yáng)看花》，讓學(xué)生感受洛陽(yáng)之美。
12、讓學(xué)生做動(dòng)作（踮起腳看），并發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。
13、請(qǐng)一生上講臺(tái)說(shuō)看見(jiàn)了什么，并作指導(dǎo)。
14、請(qǐng)學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，把看到的洛陽(yáng)美景用兩三句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
15、學(xué)生讀自己描寫(xiě)洛陽(yáng)美景的句子。
17、再次齊讀全詩(shī)。
四、延伸發(fā)散
1、我們的生活中有沒(méi)有讓人高興得流淚的事？
2、引導(dǎo)說(shuō)出共同點(diǎn)。
臺(tái)灣同胞和大陸的兄弟姐妹分散了幾十年，日日盼，夜夜盼，終于歡聚一堂，所有的期盼都化作了幸福的淚水。
他們有一個(gè)共同點(diǎn)：在圓滿(mǎn)之前，都付出了常人難以想象的艱辛或者是煎熬。想一想，這里，杜甫也高興得流淚了，在朝廷軍隊(duì)收復(fù)失地之前，杜甫過(guò)著一種什么樣的生活呢？
4、生：討論回答。
6、讓學(xué)生帶著充分的情感背誦這首詩(shī)。
7、再看一眼杜甫，想對(duì)他說(shuō)些什么？
8、生說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
9、小結(jié)：
對(duì)于每個(gè)愛(ài)好文學(xué)的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)好歷史的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一個(gè)愛(ài)國(guó)的人來(lái)說(shuō)，杜甫應(yīng)該成為我們心中永遠(yuǎn)的偶像！讓我們?cè)俅斡米盥≈氐姆绞奖磉_(dá)我們對(duì)杜甫最崇高的敬意！下課！
聞官軍收河南河北教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。
3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。并學(xué)習(xí)分析鑒賞古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：
課件、相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、與詩(shī)人對(duì)話(huà)，揭題讀題解題意。
1、同學(xué)們，在我國(guó)詩(shī)壇上有一位詩(shī)人與李白齊名，被尊為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被人們稱(chēng)為“詩(shī)史”，他是誰(shuí)?你對(duì)杜甫了解多少?(交流杜甫的資料)
能背一首他的詩(shī)嗎?(交流杜甫的古詩(shī))
2、今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首被稱(chēng)為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。(齊讀課題)
3、釋題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?“聞”“聽(tīng)說(shuō)”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，這種類(lèi)型題目中還有。哪一個(gè)呢?(河南河北)那“河南河北”指的是哪里?是河南省與河北省嗎?(指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。)誰(shuí)能連起來(lái)把課題的意思說(shuō)一遍。
二、與文本對(duì)話(huà)，質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。
1、學(xué)古詩(shī)，首先要讀準(zhǔn)字音。誰(shuí)能提示大家詩(shī)中那些字的音容易讀錯(cuò)?(涕、子、裳、卷)指名讀。生評(píng)。齊讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)習(xí)一首古詩(shī)光會(huì)朗讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還必須正確理解詩(shī)句意思。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)自主學(xué)習(xí)！出示自學(xué)要求：同學(xué)們可以借助工具書(shū)由詞到句理解詩(shī)意。交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，遇到不懂的地方，可以討論解決。不能解決的問(wèn)題，請(qǐng)做上記號(hào)。
3、質(zhì)疑問(wèn)難。說(shuō)說(shuō)古詩(shī)中還有哪些不理解的字詞。師生協(xié)同解決。(妻子、青春、白天、漫卷)
4、用自己的話(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。生評(píng)。
5、把對(duì)這首詩(shī)的理解融入到你的朗讀中去！(指名讀、齊讀)
三、與詩(shī)篇對(duì)話(huà)，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，除了知道了其中的意思之外，我們還要進(jìn)行品讀。接下來(lái)我們就來(lái)品一品。但是在品讀之前我們一起先來(lái)了解一下這首詩(shī)背后的一個(gè)重大的歷史事件，你知道那是什么事件嗎?
(交流“安史之亂”這一歷史事件)
過(guò)渡：“安史之亂”是唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中，人民群眾特別是黃河中下游人民遭到了空前的浩劫，出現(xiàn)了千里蕭條，人煙斷絕的慘景。
出示：在《中華上下五千年》書(shū)中有這樣一段文字記述“安史叛年十年殘暴，每到一處就搶掠民財(cái)，燒毀房屋，甚至把殺人當(dāng)作兒戲，叛軍進(jìn)入長(zhǎng)安后，大搶3天，長(zhǎng)安成了一片火海。在安祿山軍隊(duì)的暴行下，黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。
詩(shī)人杜甫為了躲避戰(zhàn)亂，才流離失所，貧困潦倒，而且一家人的生命時(shí)常受到威脅。八年之后，詩(shī)人在四川劍外聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊，詩(shī)人所心情如何?(喜悅，激動(dòng))詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情呢?(喜)
2、你從哪些詩(shī)句或者詞語(yǔ)中體會(huì)到詩(shī)人無(wú)比喜悅的心情呢?把你的理解寫(xiě)在這句詩(shī)的旁邊。
預(yù)設(shè)：
(1)初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
早上我們也學(xué)習(xí)了另外一首杜甫的名篇《春望》。“初聞涕淚”中的“淚”與《春望》中“惑時(shí)花濺淚”的“淚”有什么不一樣呢?
(板書(shū)：喜極而泣)
教師引讀詩(shī)句1、2句，這是一種喜悅的淚……這是一種悲喜交集的淚……這是一種喜極而泣的淚……
(2)卻看妻子愁何在。
抓住“愁何在”：曾經(jīng)妻子和孩子他們愁的是什么呢?
現(xiàn)在好了，官軍收復(fù)失地，他們不再為這些而犯愁了！齊讀！
(3)漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂
對(duì)于一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)對(duì)書(shū)定會(huì)異常珍愛(ài)，可是杜甫卻是“漫卷詩(shī)書(shū)”，這是為什么呢?讓我們展開(kāi)想象的翅膀，想像一下詩(shī)人及家人欣喜若狂的樣子。
從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳睿醪蛔屧?shī)人欣喜若狂。
(板書(shū)：欣喜若狂)指名讀3、4句，生評(píng)，齊讀。
(4)白日放歌須縱酒
淚滿(mǎn)衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么?
(板書(shū)：放歌縱酒)
52歲的詩(shī)人既不適合放歌，也不適合縱酒，這真是喜到極致，忘乎所以了。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的快樂(lè)情感與詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀5、6句，練讀，全班讀。
2、聽(tīng)到勝利喜訊，詩(shī)人想到了什么?從那些詞句看出來(lái)的?讓我們看看從劍外到洛陽(yáng)是怎樣的千里迢迢? (課件)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。從四川劍外到故鄉(xiāng)洛陽(yáng)�？缭搅怂拇�、湖北、河南三個(gè)省份，在作者看來(lái)卻如此輕松，為什么?詩(shī)人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽(yáng)。(板書(shū)：歸心似箭)
在歸心似箭的杜甫看來(lái)，千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么?在詩(shī)人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前——(教師引讀7、8句)，美景就在眼前——，洛陽(yáng)就在眼前——。女生齊讀7、8句(到巫峽了)，男生齊讀(到襄陽(yáng)了)，全班齊讀(洛陽(yáng)到了)。
3、升華情感。現(xiàn)在杜甫看到歷時(shí)八年的安史之亂平息了，他終于可以回到闊別已久的故鄉(xiāng)了，能不欣喜若狂嗎?那么詩(shī)人只是為能重返故里而欣喜若狂嗎?(板書(shū)：愛(ài)國(guó))所以大家都稱(chēng)他為愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌吧！(配樂(lè)齊讀)
讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧！(配樂(lè)齊讀)
讓我們帶著對(duì)這位愛(ài)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人的無(wú)比崇敬再來(lái)讀詩(shī)！(配樂(lè)齊讀)
四、課外閱讀，開(kāi)拓視野懂詩(shī)人。
1、背誦這首詩(shī)。小結(jié)學(xué)法！
2、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢?找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩(shī)讀一讀，體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱(chēng)為苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人。
聞官軍收河南河北教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗誦這兩首詩(shī)，并能背誦《聞官軍收河南河北》。
2、通過(guò)理解詩(shī)句，了解內(nèi)容，弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì)詩(shī)中所抒發(fā)的詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、首先請(qǐng)同學(xué)們讀一讀唐代詩(shī)人韓愈曾寫(xiě)過(guò)的一句詩(shī)：李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)。（出示）這句詩(shī)寫(xiě)了唐代兩個(gè)偉大的詩(shī)人，李是——李白，稱(chēng)為“詩(shī)仙”，杜是——杜甫，稱(chēng)為“詩(shī)圣”。這句詩(shī)的意思是說(shuō)李白、杜甫的詩(shī)篇流傳于世，放射出萬(wàn)丈光芒。再一起讀。
2、杜甫（板書(shū)）一生寫(xiě)了許多的詩(shī)，流傳至今的有一千多首。他的一生苦多樂(lè)少，他的詩(shī)如一面鏡子，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，以深沉、愁苦為主要特色，因此，他還被稱(chēng)為“苦難詩(shī)人”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是他生平第一首快詩(shī)。（板書(shū)）什么是快詩(shī)，就是描寫(xiě)快樂(lè)心情的詩(shī)，叫《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)，生齊讀）
聞：聽(tīng)說(shuō)，官軍：唐王朝的軍隊(duì)。收：收復(fù)，河南河北指黃河的南面和北面。河南洛陽(yáng)就是杜甫的家鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。（聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)河南河北的消息）
課前，同學(xué)們已經(jīng)作了預(yù)習(xí)。詩(shī)人在什么地方聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的消息？詩(shī)人怎么會(huì)在四川呢？在這背后，有一個(gè)重大的歷史事件“安史之亂”。請(qǐng)看大屏幕，借助一段文字作個(gè)簡(jiǎn)單的了解。
3、八年了，詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)官軍收復(fù)了失地，心情如何？（喜悅、激動(dòng)）讓我們帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀。
4、詩(shī)人究竟是如何的激動(dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本到16頁(yè)，自由地讀一讀這首詩(shī)。遇到不理解的字詞，可做上記號(hào)。
二、初讀詩(shī)歌
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、指名讀詩(shī)？（讀得正確、流利）
三、精讀詩(shī)歌
1、詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)了河南河北時(shí)，是怎樣的表現(xiàn)呢？我們來(lái)讀一讀詩(shī)的第一句。這一句里出現(xiàn)了兩個(gè)地名，是“劍外”和“薊北”，“劍外”指的是劍門(mén)關(guān)以南的地主，在現(xiàn)在的四川，四川對(duì)于杜甫來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)�！八E北”是安史叛軍的老巢，收復(fù)薊北標(biāo)志著安史叛軍的崩潰，破碎的山河得到了重新統(tǒng)一，這對(duì)于詩(shī)人來(lái)說(shuō)是天大的喜訊。
“忽”是忽然，說(shuō)明消息來(lái)得很突然，意想不到，以至于詩(shī)人初聞——涕淚滿(mǎn)衣裳�！俺趼劇本褪莿倓偮�(tīng)說(shuō)，“涕淚”就是眼淚。詩(shī)人淚流滿(mǎn)面，都沾濕了衣服�？梢�(jiàn)詩(shī)人多么激動(dòng)！誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)。
詩(shī)人為何如此激動(dòng)？為何涕淚滿(mǎn)衣裳呢？讓我們看看八年戰(zhàn)亂詩(shī)人的過(guò)得是什么樣的生活吧。一起來(lái)看一首古詩(shī)（課件）一起讀
春望
杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
戰(zhàn)亂開(kāi)始，詩(shī)人背景離鄉(xiāng)，逃離了家園。他在逃難的路上，曾被叛軍抓獲，被囚禁在長(zhǎng)安，長(zhǎng)達(dá)七年之久，深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，這首詩(shī)是他被禁長(zhǎng)安時(shí)所見(jiàn)，所聞，所思，所感。請(qǐng)你借助詩(shī)文的解釋?zhuān)煤米x讀，好好想想，詩(shī)人的淚是怎樣的淚？
【詩(shī)文解釋】
故國(guó)淪亡，空留下山河依舊，春天來(lái)臨，長(zhǎng)安城中荒草深深。感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住難受。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書(shū)珍貴，足抵得上萬(wàn)兩黃金。痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡(jiǎn)直要插不上頭簪。
詩(shī)人的淚是怎樣的淚？（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）
生1：詩(shī)人的淚是痛苦的淚。
師：是“國(guó)破山河在，城春草木深”痛苦的淚。
生2：是悲傷怨恨的淚。
師：是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”悲傷怨恨的淚。
生3：是思念親人的淚。
師：是“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”相思的淚。
生4：是懷念家鄉(xiāng)的淚。
生5：想到國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一。
師：想到國(guó)家還沒(méi)有統(tǒng)一，那是國(guó)破家亡的淚。
師：八年里，詩(shī)人流的淚可多了，經(jīng)歷的苦難可多了。那是苦難詩(shī)的苦難經(jīng)歷。
八年的漂泊，兩千多個(gè)日子的顛沛流離，在勝利的喜訊中成為過(guò)去。詩(shī)人“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”，此時(shí)的淚又是什么樣的淚��？（高興、激動(dòng)）這就叫喜極而泣（板書(shū)）指名讀。
評(píng)點(diǎn)：詩(shī)人真是萬(wàn)分激動(dòng)。
再讀：已經(jīng)高興到了極點(diǎn)。一起讀。
2、哭過(guò)之后，詩(shī)人回頭看了看家人？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句。卻看：回頭看。妻子指的是誰(shuí)？（妻子和兒女）“愁何在”是沒(méi)有了一絲憂(yōu)愁。家人的喜更增加了詩(shī)人的喜。用詩(shī)中的詞就是“喜欲狂”，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是“欣喜若狂”。（板書(shū)）
一向愛(ài)書(shū)如命，讀書(shū)破萬(wàn)卷的杜甫，此時(shí)，居然“漫卷詩(shī)書(shū)”，“漫卷詩(shī)書(shū)”是什么意思？（胡亂地卷起詩(shī)書(shū)），可見(jiàn)詩(shī)人真的是“喜欲狂”，誰(shuí)來(lái)讀讀這句詩(shī)？
收復(fù)了薊北意味著什么？意味著破碎的山河得到了統(tǒng)一，意味著老百姓們能家人團(tuán)聚，不必妻離子散，詩(shī)人能不欣喜若狂嗎？一起讀。
3、喜極而泣、欣喜若狂的杜甫，還要做些什么？誰(shuí)來(lái)讀第三句。
“白日”指什么？（大白天）放歌是（放聲歌唱），縱酒是（縱情喝酒）青春指的是（明麗的春天）。
現(xiàn)在的杜甫已經(jīng)52歲了，白發(fā)蒼蒼。他在大白天里又是唱歌，又是縱酒，是因?yàn)樗?tīng)到了——?jiǎng)ν夂鰝魇账E北，是因?yàn)樗吹搅恕拮映詈卧冢且驗(yàn)樗氲搅恕啻鹤靼楹眠�鄉(xiāng)。此刻的他真是“喜欲狂”啊！一起讀。
在這陽(yáng)春三月里，有誰(shuí)將和杜甫作伴還鄉(xiāng)呢？（美麗的春景，用詩(shī)句來(lái)說(shuō)，就是“青春作伴”、家人）
飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，漂泊他鄉(xiāng)的緊緊是他們一家人嗎？（還有無(wú)數(shù)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊異鄉(xiāng)的人們）他們都要在明媚的春光里重歸故里，讓我們和他們一起放歌吧。讀。
4、在歌聲和美酒中，詩(shī)人的心已飛到了還鄉(xiāng)的路上。誰(shuí)來(lái)讀最后一句。
這句詩(shī)中出現(xiàn)了4個(gè)地名，哪4個(gè)？
這是詩(shī)人的回家路線(xiàn)，他從劍外起程，到巴峽坐船，穿過(guò)地形狹窄的巫峽，順長(zhǎng)江而下，抵達(dá)襄陽(yáng)，再由陸路到達(dá)洛陽(yáng)。這回鄉(xiāng)的路是山一程，水一程，千里迢迢。誰(shuí)來(lái)讀？
“即”是什么意思？（立即）此時(shí)，杜甫的心已經(jīng)飛到了千里之外的洛陽(yáng)，你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情呢？（迫不及待、非常思念家鄉(xiāng)、激動(dòng)、興奮）這就叫“歸心似箭”。誰(shuí)再讀？
杜甫的好朋友李白曾有一句詩(shī)和這句有異曲同工之妙�！对绨l(fā)白帝城》后兩句。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
在漫漫旅途中，詩(shī)人把千里迢迢回鄉(xiāng)的路想象成眨眼即到。女生讀。
詩(shī)人的心飛到了千里之外的洛陽(yáng)。千山萬(wàn)水算什么，千里迢迢算什么。故鄉(xiāng)就在眼前！洛陽(yáng)就在眼前。男生讀。
5、今天，我們隨著詩(shī)歌，穿越時(shí)空的隧道，來(lái)到了一千多年前的唐朝，與杜甫同悲同喜。誰(shuí)來(lái)完整地讀一讀這首古詩(shī)？
學(xué)到這兒，你覺(jué)得杜甫是一位怎樣的詩(shī)人？（愛(ài)國(guó)、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民）
所以，當(dāng)他聞官軍收河南河北時(shí)，竟會(huì)喜極而泣、欣喜若狂、放歌縱酒、歸心似箭。（指板書(shū)）這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫(xiě)就了生平第一首快詩(shī)。讓我們和欣喜若狂的詩(shī)人一起放歌吧！讀。
這僅僅是杜甫一個(gè)人的喜悅嗎？一家人的喜悅嗎？而是國(guó)家之大喜，百姓之大喜。讓我們和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)欣喜若狂的人民一起放歌吧！讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們自由地背一背這首古詩(shī)。
7、杜甫回到故鄉(xiāng)以后，是否過(guò)上了安寧幸福的生活呢？是否過(guò)上了他日夜期盼的美好時(shí)光呢？課后，請(qǐng)同學(xué)們搜索杜甫的詩(shī)讀一讀，好好體會(huì)，杜甫為什么被稱(chēng)成為苦難詩(shī)人。
聞官軍收河南河北教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、知識(shí)目標(biāo)：在理解每個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)句意思。能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
�。ǘ�、能力目標(biāo)：背誦并默寫(xiě)古詩(shī)，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。
（三）、情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
重點(diǎn)：弄懂杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后那樣歡快的原因，體會(huì)這首詩(shī)明白如畫(huà)而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來(lái)體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：cai課件。
教時(shí)：一課時(shí)。
教程：
一、引言揭題，知背景。
1、師語(yǔ)：
在我國(guó)唐朝，有一位被稱(chēng)為“詩(shī)圣”的偉大詩(shī)人，他是誰(shuí)？大家對(duì)他了解多少？（生簡(jiǎn)介）誰(shuí)能背誦一下他的詩(shī)？
2、知背景，釋題。
讓我們來(lái)看一下杜甫晚年的遭遇吧�。◣熀�(jiǎn)介）板書(shū)課題，讀題，釋題。
二、初讀詩(shī)，讀通順。
1、課件范讀全詩(shī)。
2、生自由讀詩(shī)。
3、點(diǎn)生讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正字音:妻子（qízǐ）不讀（qīzi），漫卷（mànjuǎn）
三、細(xì)讀詩(shī)，明詩(shī)意。
1、小組自學(xué)：弄懂詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
2、全班交流。
3、出示課件，讀一讀，演一演。
四、品讀，悟詩(shī)情。
1、詩(shī)中有一個(gè)詞最能表達(dá)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情，大家能找到嗎？（喜欲狂）
a、詩(shī)人興奮的原因是什么？
（結(jié)束顛沛流離的生活，更重要的是祖國(guó)重歸統(tǒng)一，人民可免受戰(zhàn)亂之苦。）
b、明明是喜訊，為什么詩(shī)人還涕淚滿(mǎn)衣裳？（喜極而泣——以悲襯喜）
擴(kuò)展一：馬致遠(yuǎn)《天凈沙 ·秋思》
2、理解“漫卷詩(shī)書(shū)”。（以亂襯喜）
詩(shī)人視書(shū)如命，此時(shí)卻一改初衷，漫卷詩(shī)書(shū)，為何？
3、詩(shī)人“喜欲狂“還表現(xiàn)按在哪兒？（放歌、縱酒）
4、“巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)”是四個(gè)地名，涉及四川、湖北、河南三省，相隔路途遙遠(yuǎn)，詩(shī)人卻只用四個(gè)詞語(yǔ)連接起來(lái)，再加上“即、便”二字，讓人感覺(jué)如何？（歸心似箭）
擴(kuò)展二：李白《早發(fā)白帝城》
5、小結(jié)：
這首詩(shī)抒發(fā)了作者因多年戰(zhàn)亂被平息，祖國(guó)重新統(tǒng)一而無(wú)比歡快的心情，洋溢著詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
選擇自己喜歡的方式表達(dá)情感。
六、快樂(lè)作業(yè)：
1、給古詩(shī)配畫(huà)。
2、想象此詩(shī)情境，敘說(shuō)故事。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《聞官軍收河南河北》
喜：
忽傳 卻看 放歌
初聞 漫卷 縱酒
即從……穿……
便下……向……
聞官軍收河南河北教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。
2、能背誦、默寫(xiě)兩首詞《聞官軍收河南河北》、《示兒》。
3、理解兩首詩(shī)的詞句意思，并體會(huì)詞句所表達(dá)的思想感情。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
聞官軍收河南河北
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《聞官軍收河南河北》。
2、理解每句詩(shī)句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)：
師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課《古詩(shī)兩首》中的第一首古詩(shī)《聞官軍收河南河北》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。出示目標(biāo)
請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《聞官軍收河南河北》。
2、理解每句詞句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
過(guò)渡：信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有）
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）
1、了解作者
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)之前，我們來(lái)了解一下作者簡(jiǎn)介。請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備的資料（出示）：
詩(shī)人簡(jiǎn)介：陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛(ài)國(guó)詩(shī)人。
師：了解了作者以后，接下來(lái)我們來(lái)自由讀詩(shī)句，要求讀準(zhǔn)字音，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，讀得最認(rèn)真。
2、自由讀詞句。
3、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？
4、指名讀（后進(jìn)生）——生糾錯(cuò)（兵教兵）
5、師板書(shū)學(xué)生易讀錯(cuò)的字：薊北放歌縱酒
6、讓后進(jìn)生認(rèn)讀易錯(cuò)字——中等生糾錯(cuò)——優(yōu)等生再讀。
7、再指名讀古詩(shī)。
師：還有人想讀嗎？滿(mǎn)足大家的要求，讓我們一起來(lái)讀。
8、齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”（比誰(shuí)能正確譯講詞）
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)
師：大家讀得真好，下面我們來(lái)比賽譯講古詩(shī)。我們一起來(lái)看本課的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：
請(qǐng)同學(xué)們讀詞句，結(jié)合資料，逐字逐句練習(xí)譯講。先譯講重點(diǎn)字的意思，再譯講整句詩(shī)的意思。
5分鐘后，比誰(shuí)能正確譯講。
二生練習(xí)，準(zhǔn)備譯講；師巡視，了解學(xué)情。
�。ㄈ┲该g講。
過(guò)渡語(yǔ)：譯講比賽開(kāi)始，每人譯講一句。先解釋重點(diǎn)字、詞，再譯講整句。
愿意參賽的舉手。
1、指名譯講第一句。（劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳）
2、師引導(dǎo)：根據(jù)字面的意思來(lái)理解。
聞：聽(tīng)說(shuō)。官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。
收：收復(fù)。
�。�3）指名說(shuō)第一句的意思：在劍南外忽然聽(tīng)到官軍已經(jīng)收復(fù)河南、河北一帶，高興得連淚水都沾濕了我衣裳。
師問(wèn)：有不同譯法的舉手。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解。
師問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的舉手。若學(xué)生都舉了，師肯定地說(shuō)：“對(duì)”
2、找兩名學(xué)生譯講第二句：
�。�1）出示：卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂
�。�2）指名譯講
妻子：妻子和兒女。喜欲狂：簡(jiǎn)直要發(fā)狂。
�。�3）指名說(shuō)詞意思：回頭看妻子兒女的憂(yōu)愁都不知道去哪了，我隨意地用手卷起書(shū)本，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂
�。�4）師出示答案，生齊讀。
3、找兩名學(xué)生譯講最后一句：
（1）指名譯講
放歌：放聲歌唱。
�。�2）指名說(shuō)古詩(shī)意思：我忍不住在這陽(yáng)光明媚的日子里縱情高歌，開(kāi)懷暢飲，一路春光可以伴我回故鄉(xiāng)了。我準(zhǔn)備即刻從巴峽穿過(guò)巫峽，又直下襄陽(yáng)回到洛陽(yáng)。
4、質(zhì)疑問(wèn)難
（1）詞譯講完了，給大家2分鐘的時(shí)間，自己看著古詩(shī)快速地翻譯一遍，若還有不懂的地方，舉手提問(wèn)。
�。�2）學(xué)生讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難。
5、通過(guò)譯講，你知道這首詞表達(dá)了作者什么樣的思想感情嗎？
指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。
師總結(jié)，出示答案。
（：全詩(shī)連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩(shī)人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來(lái)感到格外真切、真實(shí)，詩(shī)人愛(ài)國(guó)、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來(lái)，也是詩(shī)人高明之處。）
全班齊讀
6、師：理解了詩(shī)意以后，讓我們?cè)僖淮紊钋榈匾髡b，誰(shuí)愿意來(lái)展示，注意停頓，還要讀出詞人此時(shí)的情感。請(qǐng)大家練讀2分鐘。
生練讀—展示讀—評(píng)價(jià)—再讀。（可以讓后進(jìn)生讀—中等生讀—優(yōu)等生讀注意：讀出詞的停頓、感情。）
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀，感受詞人愉快的心情。
四、第三次“先學(xué)后教”（比誰(shuí)能快速地背誦詞）
師：這首詩(shī)讓我們體會(huì)到了，詩(shī)人的喜悅之情。我們趕快把它積累到腦海里吧！請(qǐng)快速背誦。2分鐘后我們來(lái)比賽背誦。
（一）先學(xué)
1、自由練背。
2、同桌互背（檢測(cè)同桌是否會(huì)背。）
�。ǘ┖蠼�
3、指名背。（后進(jìn)生）
4、齊背。
師：大家背的可真好，現(xiàn)在開(kāi)始比賽背寫(xiě)，要求：坐姿端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。請(qǐng)拿出作業(yè)本。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練（比誰(shuí)能正確地背寫(xiě)詞。）
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、學(xué)生先認(rèn)真觀察詞中自己不會(huì)寫(xiě)的字或容易寫(xiě)錯(cuò)的字。（1分鐘時(shí)間）
�。ǘ┖蠼�
1、生自由背寫(xiě)。（指兩名后進(jìn)生板演。）
2、師巡視，了解學(xué)情。（及時(shí)記錄巡視過(guò)程中學(xué)生出錯(cuò)率較高的字，做到心中有數(shù)，為評(píng)議時(shí)做鋪墊。）
3、指名上臺(tái)批改。
4、師生共評(píng)。
5、同桌互改。
6、學(xué)生訂正（師再次搜集學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)字，為日清內(nèi)容做好基礎(chǔ)。）
易錯(cuò)字（薊涕襄）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聞官軍收河南河北
宋陸游
愛(ài)國(guó)聽(tīng)到收復(fù)失地的喜悅之情
畢生的心事和無(wú)盡的希望
第二課時(shí)
示兒
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《示兒》。
2、理解每句詩(shī)句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、板題示標(biāo)：
師：同學(xué)們，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課《古詩(shī)兩首》中的第二首古詩(shī)《示兒》。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師書(shū)寫(xiě)課題。出示目標(biāo)
請(qǐng)看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦、默寫(xiě)《示兒》。
2、理解每句詞句的意思，并體會(huì)詞句表達(dá)的思想感情。
過(guò)渡：信心達(dá)到目標(biāo)嗎？（生答：有）
二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音）
1、了解作者
師：陸游（1125年11月13日1210年1月26日），南宋詩(shī)人。漢族。字務(wù)觀，號(hào)放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。12歲即能詩(shī)文，一生著述豐富，有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世，存詩(shī)9000多首，是我國(guó)現(xiàn)有存詩(shī)最多的詩(shī)人。
2、師：了解了作者以后，接下來(lái)我們來(lái)自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，讀得最認(rèn)真。
3、自由讀古詩(shī)。
4、檢測(cè)：誰(shuí)有信心讀好？
5、指名讀（后進(jìn)生）——生糾錯(cuò)（兵教兵）
6、師板書(shū)學(xué)生易讀錯(cuò)的字：九州同無(wú)忘告乃翁
7、讓后進(jìn)生認(rèn)讀易錯(cuò)字——中等生糾錯(cuò)——優(yōu)等生再讀。
8、再指名讀詞。
師：還有人想讀嗎？滿(mǎn)足大家的要求，讓我們一起來(lái)讀。
9、齊讀。
三、第二次“先學(xué)后教”（比誰(shuí)能正確譯講詞）
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)
師：大家讀得真好，下面我們來(lái)比賽譯講詞。我們一起來(lái)看本課的自學(xué)指導(dǎo)。
自學(xué)指導(dǎo)：
1、請(qǐng)同學(xué)們讀古詩(shī)，結(jié)合資料，逐字逐句練習(xí)譯講。先譯講重點(diǎn)字的意思，再譯講整句詞的意思。
2、這整首詩(shī)抒發(fā)了怎樣的感情？
5分鐘后，比誰(shuí)能正確譯講、回答。
二生練習(xí)，準(zhǔn)備譯講；師巡視，了解學(xué)情。
（三）指名譯講。
過(guò)渡語(yǔ)：譯講比賽開(kāi)始，每人譯講一句。先解釋重點(diǎn)字、詞，再譯講整句。
愿意參賽的舉手。
1、指名譯講第一句。（本來(lái)，我知道人一旦死去，就什么成空了。但是，中原被異族霸占，國(guó)家沒(méi)有一統(tǒng)這點(diǎn)，即使我死了，我依然感到悲痛。）
師問(wèn)：有不同譯法的舉手。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解。
師問(wèn)：認(rèn)為對(duì)的舉手。若學(xué)生都舉了，師肯定地說(shuō)：“對(duì)”
2、找兩名學(xué)生譯講第二句：
�。�1）出示：王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
�。�2）指名譯講
無(wú)忘，不要忘記。
�。�3）指名說(shuō)古詩(shī)意思：唯獨(dú)一件事卻放不下，那就是淪喪的國(guó)土尚未收復(fù)，沒(méi)有親眼看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。
（4）師出示答案，生齊讀。
3、這首詞中表達(dá)了作者怎樣的感情？
�。�1）指名回答（后進(jìn)生）——生糾錯(cuò)（兵教兵）
（2）師公布答案：表達(dá)了詩(shī)人至死念念不忘“北定中原”、統(tǒng)一祖國(guó)的深摯強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情。
4、質(zhì)疑問(wèn)難
�。�1）古詩(shī)譯講完了，給大家2分鐘的時(shí)間，自己看著古詩(shī)快速地翻譯一遍，若還有不懂的地方，舉手提問(wèn)。
（2）學(xué)生讀書(shū)，質(zhì)疑問(wèn)難。
指名說(shuō)，其他學(xué)生補(bǔ)充。
師總結(jié)，出示答案。
6、師：理解了詩(shī)意以后，讓我們?cè)僖淮紊钋榈匾髡b，誰(shuí)愿意來(lái)展示，注意停頓，還要讀出詩(shī)人此時(shí)的情感。請(qǐng)大家練讀2分鐘。
生練讀—展示讀—評(píng)價(jià)—再讀。（可以讓后進(jìn)生讀—中等生讀—優(yōu)等生讀注意：讀出詞的停頓、感情。）
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀，感受作者詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。
四、第三次“先學(xué)后教”（比誰(shuí)能快速地背誦詞）
師：這首古詩(shī)讓我們體會(huì)到了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，我們趕快把它積累到腦海里吧！請(qǐng)快速背誦。2分鐘后我們來(lái)比賽背誦。
�。ㄒ唬┫葘W(xué)
1、自由練背。
2、同桌互背（檢測(cè)同桌是否會(huì)背。）
（二）后教
1、指名背。（后進(jìn)生）
2、齊背。
師：大家背的可真好，現(xiàn)在開(kāi)始比賽背寫(xiě)，要求：坐姿端正，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。請(qǐng)拿出作業(yè)本。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練（比誰(shuí)能正確地背寫(xiě)詞。）
�。ㄈ┫葘W(xué)
1、學(xué)生先認(rèn)真觀察詞中自己不會(huì)寫(xiě)的字或容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
�。�1分鐘時(shí)間）
（二）后教
1、生自由背寫(xiě)。（指兩名后進(jìn)生板演。）
2、師巡視，了解學(xué)情。（及時(shí)記錄巡視過(guò)程中學(xué)生出錯(cuò)率較高的字，做到心中有數(shù)，為評(píng)議時(shí)做鋪墊。）
3、指名上臺(tái)批改。
4、師生共評(píng)。
5、同桌互改。
6、學(xué)生訂正（師再次搜集學(xué)生出現(xiàn)的易錯(cuò)字，為日清內(nèi)容做好基礎(chǔ)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
示兒
萬(wàn)事空國(guó)不統(tǒng)一
九州同死不瞑目
中原日至死不變
告乃翁收復(fù)失地
聞官軍收河南河北教案 篇7
<聞官軍收河南河北>教案
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、師：中國(guó)古代的文化燦若星辰，其中古詩(shī)以它語(yǔ)言的凝煉、精純和雋永而流傳久遠(yuǎn)。它或是寄托著人們對(duì)自然贊美，或是吟詠著人們對(duì)真情的頌揚(yáng)，或是記錄著人們心靈的獨(dú)白……短小精悍富于音樂(lè)美的字里行間蘊(yùn)含著太多的情思和想象。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)我們?cè)谛W(xué)階段的最后一篇課文三十 《古詩(shī)四首》（板書(shū)）這節(jié)課我想和同學(xué)們一起來(lái)欣賞一下唐代著名詩(shī)人杜甫自稱(chēng)為“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。
2、師：誰(shuí)愿意先給大家讀一讀。（1人）
3、師：發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩(shī)和我們以往學(xué)的古詩(shī)有所不同。（以往是五言或七言的絕句，今天所學(xué)為七言律詩(shī)。滲透）
二、學(xué)習(xí)新詩(shī)
�。ㄒ唬┗貞泴W(xué)習(xí)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
（二）破題，知作者
1、師：破題、知作者兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)這首詩(shī)來(lái)講哪個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)？為什么？
2、師：誰(shuí)愿意根據(jù)你的課前預(yù)習(xí)，來(lái)完成這兩個(gè)問(wèn)題？（重點(diǎn)講清河南河北（三）連詞成句，連句成篇
3、分句講解
（1） 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
學(xué)生講重點(diǎn)詞（劍外，薊北，出示地圖幫助理解。）（教師引導(dǎo)明確，此涕淚為喜極而泣。再引導(dǎo)學(xué)生想想他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么。明確杜甫當(dāng)時(shí)是悲喜交加。）
�。�2） 卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
學(xué)生講重點(diǎn)詞（卻，妻子，漫卷。他的妻子們?cè)谙胄┦裁�？�?/p>
（3） 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
學(xué)生重點(diǎn)講解（白日，青春。重點(diǎn)體會(huì)“放”歌，“縱”酒。）
�。�4） 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
學(xué)生重點(diǎn)講解（巴峽，巫峽，襄陽(yáng)，洛陽(yáng)。重點(diǎn)理解“穿”及“下”。a不知道大家注意到了嗎？這一句中有四個(gè)地名，用了兩個(gè)不同的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)“穿”“下”這是為什么呢？b說(shuō)明了什么？c怎么讀？）
4、我們分句講解完了，誰(shuí)來(lái)完整的給大家讀一讀這首詩(shī)。
5、同學(xué)們，當(dāng)你讀了這優(yōu)美詩(shī)句，眼前都浮現(xiàn)出了哪些景象？
（四）指導(dǎo)朗讀知意境，熟讀成誦
師：古人常以詩(shī)明志，以詩(shī)寄情。在詩(shī)句中，情感是線(xiàn)將語(yǔ)言的珠子串聯(lián)起來(lái)。詩(shī)離不開(kāi)樂(lè)，讓我們配上音樂(lè)，再美美的讀一讀。先聽(tīng)我來(lái)讀，你閉上眼睛想象一下。
三、擴(kuò)充練習(xí)
四、結(jié)束語(yǔ)
聞官軍收河南河北教案 篇8
一、揭題，知背景。
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）
2、題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。
3、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢？（板書(shū)：杜甫）出示圖片。你了解他的生平嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單的為我們介紹一下這位詩(shī)人。（對(duì)，他是一位著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他被譽(yù)為詩(shī)圣。）那他是在怎樣的情況下寫(xiě)的這首詩(shī)呢？（看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)查閱資料了解了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。板書(shū)：知背景）
�。で閯�(chuàng)境）：讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧！公元755年，安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心�！痹谶@國(guó)家危難之時(shí)，這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥(niǎo)也會(huì)心痛得流淚。
忽然，傳來(lái)了喜訊，“忽傳收薊北”，如春雷炸響。驚喜的洪流一下子沖開(kāi)了詩(shī)人郁久的情感閘門(mén)，噴薄而出人生第一首快詩(shī)——
二、初讀，讀通順
1、配樂(lè)范讀。
2、大家喜歡這首詩(shī)嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
3、檢查生字。這句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎？“卻看妻子（zǐ）愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。”“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”
4、齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）
三、再讀，明詩(shī)意。
1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢？你們有沒(méi)有好的辦法？（熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。）
小結(jié)：看來(lái)過(guò)去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來(lái)運(yùn)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái)，在小組里討論解決。最后請(qǐng)2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
2、交流：
�。�1）交流了哪些讀懂的地方？
�。�2）有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題？
�。�3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。（板書(shū)：明詩(shī)意）
3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情？（板書(shū)：喜欲狂）
四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。
（一）從哪里看出“喜欲狂”？
過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀！從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)的品味一下。
1、學(xué)生自由體會(huì)。
2、集體交流。
A、“涕淚滿(mǎn)衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）
B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的是“喜欲狂”啊！指導(dǎo)朗讀。）
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。”（“放”字和“縱”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）
D、出示三峽畫(huà)面，想象最后兩句的情境
大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解？（歸心似箭、喜欲狂）
3、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)？（自由有感情朗讀）
4、指名讀。
�。ǘ槭裁磿�(huì)“喜極而泣”
1、一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂？這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。
2、學(xué)生談理解。
3、詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭�(gè)人嗎？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）
4、這其中也包包含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情呀！看課件，齊讀。
小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。（板書(shū)：悟詩(shī)情）
五、古詩(shī)拓展
1、老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎？
2、出示《春望》。
3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。
4、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
六、總結(jié)
作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì)有更多的理解和收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
聞官軍收河南河北
知背景
明詩(shī)意
喜欲狂
愛(ài)國(guó)
悟詩(shī)情
聞官軍收河南河北教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1﹑在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩(shī)中生動(dòng)，傳神的畫(huà)面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
2﹑會(huì)寫(xiě)詩(shī)中生字“涕”“洛”，并理解詩(shī)意。
3﹑有感情的朗讀詩(shī)歌，能熟讀成誦。
教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，聯(lián)系寫(xiě)作背景體會(huì)詩(shī)人的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗誦詩(shī)句
教學(xué)模式：模式三：“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式。
教學(xué)準(zhǔn)備
1﹑鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)等方式，查找詩(shī)歌寫(xiě)作背景，即了解安史之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄，在課堂上互相交流，有助于加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
2﹑教師準(zhǔn)備ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入課題。
同學(xué)們，在我國(guó)詩(shī)壇上有一位詩(shī)人與李白齊名，他是……？李白人們尊稱(chēng)他為“詩(shī)仙”，那么人們又如何尊稱(chēng)杜甫呢？（對(duì)學(xué)生作出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)課前預(yù)習(xí)）。他的詩(shī)還被人們稱(chēng)為“史詩(shī)”。為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休：詩(shī)人對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的刻意求工，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的嚴(yán)肅認(rèn)真態(tài)度。六年來(lái)我們也學(xué)了他的不少詩(shī)，能背一首他的詩(shī)嗎？（每首詩(shī)由教師起頭，讓學(xué)生一起背誦）
教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：
詩(shī)中有的表現(xiàn)出杜甫對(duì)景物的細(xì)膩描寫(xiě)和無(wú)限喜愛(ài)，有的寫(xiě)出杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想，其中表現(xiàn)杜甫關(guān)心時(shí)事、戰(zhàn)爭(zhēng)題材的詩(shī)數(shù)量很大，其詩(shī)體裁多樣，內(nèi)容豐富，一些佳篇名句千百年來(lái)為人們所傳誦，如《望岳》中最后兩句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”成為很多人的座佑銘；再如揭示統(tǒng)治階級(jí)腐敗和人民苦難的警世之句“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”。
老師和你們一樣，也非常喜歡杜甫的詩(shī)�！洞和肪褪瞧渲械囊皇�。
�。ń處熀蛯W(xué)生一起誦讀）
春望
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
以沉痛的筆調(diào)抒發(fā)胸中無(wú)限悲憤之情，將國(guó)仇與家恨融為一體�？梢钥闯鲈�(shī)人悲天憫人的博大胸懷，是如此緊密地與祖國(guó)的命運(yùn)、時(shí)局的變化和人民的痛苦息息相連。
杜甫晚年作的詩(shī)詩(shī)風(fēng)蒼茫而沉郁。這與作者生活的環(huán)境有很大關(guān)系。讓我們一起來(lái)看看詩(shī)人晚年的遭遇吧！公元755年，也就是作者45歲之時(shí)，安史之亂爆發(fā)。大家知道“安史之亂”嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)談一談。
之后，由教師帶領(lǐng)學(xué)生起上baidu.cm查找相關(guān)資料。
（安史之亂公元755-763年，指的是安祿山，史懸明反叛唐玄宗的一次內(nèi)亂，安史叛軍十分殘暴，每到一處就搶掠民財(cái)，燒毀房屋，甚至把殺人當(dāng)作兒戲。在安祿山軍隊(duì)的暴行下，黃河中下游的許多城鎮(zhèn)村莊變成了一片瓦礫廢墟。作者杜甫的家鄉(xiāng)也不例外。）
安史之亂讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。在這八年里他度日如年、思鄉(xiāng)難歸。他親眼看到了叛軍的燒殺搶掠，看到了路有餓死骨的種種慘像，“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”在這國(guó)家危難之時(shí)，這位愛(ài)國(guó)詩(shī)人即使對(duì)著春日的花鳥(niǎo)也會(huì)心痛得流淚。
請(qǐng)同學(xué)們和老師再一起朗誦《春望》，想象一下當(dāng)時(shí)的社會(huì)情景和作者當(dāng)時(shí)的感受。
同學(xué)們，從詩(shī)中你體會(huì)到杜甫當(dāng)時(shí)怎樣的心境？
教師概括：這是詩(shī)人目睹昔日都城長(zhǎng)安城垣破敗，雜草繁蕪的凄涼春景而創(chuàng)作的，表現(xiàn)詩(shī)人面對(duì)國(guó)破家亡的無(wú)限氣憤和對(duì)安史叛軍暴行的無(wú)比痛恨。此時(shí)的杜甫內(nèi)心充斥著無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)和無(wú)限的期待渴望，他在期待著什么？渴望著什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）
他期待平息安史之亂，他渴望早日返回故鄉(xiāng)
點(diǎn)評(píng)：誰(shuí)說(shuō)杜甫“百年歌自苦，未見(jiàn)有知音”，今天你就是杜甫的知音
終于，公元763年，唐王朝的軍隊(duì)先后收復(fù)了河南河北，延續(xù)了八年的“安史之亂”被徹底平息，詩(shī)人不在流離失所，他終于可以回到自己的家鄉(xiāng)，此時(shí)，欣喜若狂的杜甫在極度興奮中，一改過(guò)去沉郁頓挫，儲(chǔ)蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)風(fēng)，以輕快活潑，爽朗奔放的語(yǔ)言，寫(xiě)下了膾炙人口的七律名作《聞官軍收河南河北》。
二、解題、試讀。
1、釋題：學(xué)生齊讀，然后解題：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？“聞”的意思就是“聽(tīng)說(shuō)”，不同于現(xiàn)在的“用鼻子嗅”，這是古今詞義上的變化，(例：忽聞岸上踏查歌聲)。詩(shī)中還一句帶“聞”字的，“初聞”就是剛剛聽(tīng)到。詩(shī)中還有很多。（若有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可讓他們談?wù)劊┩瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中還要善于發(fā)現(xiàn)，那“河南河北”指的是哪里？是河南省與河北省嗎？不是的，指的是黃河的南北兩岸，那里是安史叛軍的根據(jù)地。官軍：唐王朝軍隊(duì)。收：收復(fù)。指名說(shuō)詩(shī)題的意思。杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，極度興奮，極度喜悅從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳�，怎不讓�?shī)人欣喜若狂。可以用詩(shī)中哪一句話(huà)來(lái)概括？（板書(shū)：喜若狂）如何讀這一句詩(shī)？
2、試讀：
同學(xué)們對(duì)詩(shī)題的理解非常正確，好的開(kāi)頭是成功的一半，我相信同學(xué)們只要認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言，就一定會(huì)把這首詩(shī)學(xué)得更好。下面讓我們自由讀這首詩(shī)，請(qǐng)大家先自由地讀，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)讀流暢。之后，教師指名讀。
三、理解句意。
1、劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
課件演示“劍外、薊北”的關(guān)系。忽傳：忽然傳來(lái)。收：收復(fù)。“初聞涕淚”中的“淚”與《春望》中“感時(shí)花濺淚”的“淚”有什么不同？前者是喜極而泣，后者是悲傷的淚。“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”意思是“剛一聽(tīng)到這個(gè)喜訊，就激動(dòng)的淚如雨下，淚水把衣服都打濕了”作者這樣喜極而泣，那將是多么的高興��！誰(shuí)能把作者這種喜極而泣的心情讀出來(lái)呢？
2、卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看：回頭看。“愁何在”說(shuō)明什么？漫卷：胡亂地翻卷。欲：將要。（舉例：李白乘舟將欲行）妻子和孩子曾有過(guò)這樣的憂(yōu)愁呢，他們?yōu)槭裁炊睿繛橐率扯睿繛榫訜o(wú)定所而愁？為貧困流離，生命時(shí)常受威脅而愁。如今所有的煩惱都被勝利的喜悅沖得無(wú)影無(wú)蹤，留給他們的就只有高興，只有激動(dòng)，只有興奮，只有……，誰(shuí)來(lái)讀？
3、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么？讀五六句。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！白發(fā)蒼蒼的詩(shī)人在大白天里又是放歌，又是縱酒，是因?yàn)樗?tīng)到了……看到了——“青春作伴好還鄉(xiāng)”。青春：現(xiàn)在的意思是：青春年少。有陽(yáng)春三月伴著作者回到家鄉(xiāng)。一路上有他的妻子作伴，有他的子女作伴，此時(shí)，他的心情怎樣？詩(shī)人喜到極致，忘乎所以。
4、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。
解釋四個(gè)地名。課件演示。
杜甫歸心似箭的心情體現(xiàn)在哪幾個(gè)字？圈一圈“即從”、“穿”、“便下”、“向”。“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”疾速飛馳的畫(huà)面，一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過(guò)。在讀的時(shí)候要讀出這種疾馳的畫(huà)面。（示范讀）請(qǐng)學(xué)生連讀、齊讀。作者此時(shí)從劍外到洛陽(yáng)，途徑四川，湖北，河南三省，實(shí)際相隔千里之途，卻因喜悅至極，感覺(jué)如同近在咫尺，這兩句中地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了詩(shī)人歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。李白曾有一句詩(shī)，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”作者有著激動(dòng)、喜悅的心情，千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么？在詩(shī)人的眼里，洛陽(yáng)就在眼前，故鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩(shī)人輕快、爽朗、愉悅的心情。
聽(tīng)課文朗讀。
齊讀。
一路走來(lái)，我們感受到杜甫的這首《聞官軍收河南河北》語(yǔ)言生動(dòng)活潑，爽朗奔放，寫(xiě)出了作者欣喜若狂的心情，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，這次我們的要求要高一點(diǎn)，不光是讀熟，還要讀出作者杜甫當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的狂喜的思想情感，然后在小組內(nèi)相互讀一讀，看誰(shuí)讀得最好。我們要來(lái)比一比，看誰(shuí)能夠走進(jìn)偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人杜甫的心靈深處。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀書(shū)就應(yīng)當(dāng)如此，那只有你認(rèn)真地、用心地去讀書(shū)，你才能理解我常說(shuō)的那句話(huà)：讀書(shū)是一種享受。
指名讀。
若是想配樂(lè)朗誦，該選擇什么樣的曲呢？是低沉的還是激昂的，誰(shuí)想來(lái)試一試？播放音樂(lè)詩(shī)朗誦。
再練讀，不光要讀熟，讀出作者的思想感情，還要背誦。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
指名配樂(lè)背誦。
指名配樂(lè)背誦。
杜甫的詩(shī)流傳下來(lái)很多，真實(shí)地反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，不但內(nèi)容豐富，而且洋溢著愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民的崇高精神。在他的筆尖流淌的愛(ài)感動(dòng)每一個(gè)讀者。老師讀過(guò)杜甫的“三吏”“三別”，寫(xiě)得是非常感人，感興趣的同學(xué)課下可以廣泛閱讀，深入學(xué)習(xí)。相信你一定會(huì)有更多的收獲！
聞官軍收河南河北教案 篇10
一﹑教學(xué)目標(biāo)
1﹑在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩(shī)中生動(dòng)，傳神的畫(huà)面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。
2﹑會(huì)寫(xiě)詩(shī)中生字“涕”“洛”。并理解詩(shī)意。
3﹑有感情的朗讀詩(shī)歌，能熟讀成誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
1﹑鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)查閱書(shū)籍，上網(wǎng)等方式，查找詩(shī)歌寫(xiě)作背景，即了解安史之亂帶來(lái)的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄，在課堂上互相交流，有助于加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
2﹑地圖，小黑板。
教學(xué)流程
一﹑緊扣“快”字，揭題。
�。ò鍟�(shū)：“生平第一快詩(shī)”）指名生說(shuō)自己的理解。
師：“快”快樂(lè)，舒暢。試想詩(shī)人會(huì)遇到什么樣的的事情產(chǎn)生什么樣的心情才會(huì)寫(xiě)下一生之中最快樂(lè)的詩(shī)句？出示：-----遇（聽(tīng)）到（大快人心）的事產(chǎn)生（極度興奮喜悅的心情）才會(huì)寫(xiě)下（最快樂(lè)）的詩(shī)句。（生自由表達(dá)想法。）
師：今天，我們所要學(xué)的就是被稱(chēng)為杜甫“生平第一快詩(shī)”的《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)課題），齊讀。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。（聽(tīng)說(shuō)朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北），聽(tīng)你講述題目的意思，有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。在《示兒》一課中，陸游稱(chēng)朝廷軍隊(duì)為（王師）收復(fù)失地是叫（定）如果用陸游的說(shuō)法，可怎么說(shuō)“聞王師北定中原”但陸游直至死前，也不能實(shí)現(xiàn)心愿，所以他“悲之切”。（板書(shū)北宋——陸游——“未聞王師定中原”——悲之切）。時(shí)隔400多年，說(shuō)法不同了，但有一點(diǎn)是相同的，那是什么呢？學(xué)完這首詩(shī)，我們就能找到答案。 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的題目把板條上的話(huà)說(shuō)完整。（杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，極度興奮，極度喜悅，寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。）
二、與文本對(duì)話(huà)，質(zhì)疑問(wèn)難解詩(shī)意。
一起讀黑板上這句話(huà)，給自己提幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，并能結(jié)合課外收集的資料，回答自己的問(wèn)題。（預(yù)設(shè)：為什么聽(tīng)到這一消息，如此高興？生交流課前收集的詩(shī)歌寫(xiě)作背景。及“安史之亂”的相關(guān)知識(shí)。）
師：“安史之亂”經(jīng)久不息，給國(guó)家和人民（包括詩(shī)人自己）造成了種種痛苦和災(zāi)難。平叛捷報(bào)一旦飛來(lái)，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩(shī)人會(huì)做怎樣的描述呢？（自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏）
指名生讀，齊讀。
交流，預(yù)習(xí)過(guò)程中，你們能憑借文中注釋理解詩(shī)意嗎？哪些詞語(yǔ)在理解上還有困難呢？
難點(diǎn)預(yù)設(shè)：學(xué)生在地名，以及古今異義的詞。如：涕淚 卻看 妻子 白日 青春
突破措施：一，借助地圖，分別標(biāo)出{河南河北，劍外（四川） 薊北（河北）巴峽 巫峽 襄陽(yáng) 洛陽(yáng)}二，生生，師生互動(dòng)理解：涕淚：激動(dòng)的流下淚水 卻看：回頭看 妻子：妻子兒女 白日：晴朗的日子。 青春：美好春光。
再讀詩(shī)句，用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)歌的理解。
師：結(jié)合黑板上這句話(huà)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的主要內(nèi)容。（杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人回到家鄉(xiāng)過(guò)安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。）
三、與詩(shī)篇﹑對(duì)話(huà)，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。
師：此刻詩(shī)中的杜甫是開(kāi)心的 ，那他在流浪他鄉(xiāng)，流離失所的這八年里，過(guò)的是怎樣的生活，讓他如此期盼戰(zhàn)爭(zhēng)的平息呢？ “安史之亂”是唐朝的不幸，但對(duì)于唐詩(shī)的創(chuàng)作卻是一個(gè)大幸。因?yàn)檫@八年是杜甫一生最痛苦的一段經(jīng)歷,也是他寫(xiě)進(jìn)詩(shī)歌的重要內(nèi)容.這一期間的詩(shī),雖也有關(guān)於個(gè)人窮困潦倒的感慨,更多的詩(shī)是描述百姓的苦難.用心讀，相信你會(huì)有所收獲的。（組長(zhǎng)分發(fā)相關(guān)的詩(shī)句內(nèi)容）：
1﹑......癡女饑咬我，啼畏虎狼聞。懷中掩其口，反側(cè)聲欲嗔。
小兒強(qiáng)解事，故所苦李餐。一旬半雷雨，泥濘相牽攀......
——選自杜甫《彭衙行》
翻譯：逃難途中，小女兒餓的禁不住咬我，哭鬧聲又害怕被虎狼聽(tīng)見(jiàn)。在懷中緊摟著捂住她嘴巴，她反而掙扎著哭叫聲更尖。身邊稍大些的小兒，非要摘苦李子當(dāng)餐飯。一路上十幾天多半有雷雨，泥濘中全家人只好相互扶攙著，
2﹑三男夜城戍, 一男附書(shū)至,二男新戰(zhàn)死,存者且偷生,死者長(zhǎng)已
矣. 室中更無(wú)人,唯有乳下孫。......
——選自杜甫《石壕吏》
翻譯：三個(gè)兒子應(yīng)徵防守鄴城.一個(gè)兒子捎信回來(lái),兩個(gè)兒子最近作戰(zhàn)死亡.活著的人暫且活一天算一天,死去的人永遠(yuǎn)完結(jié)了!家裏再?zèng)]有別的男丁,只有還在吃奶的孫子。
3﹑朱門(mén)酒肉臭——路有凍死骨。
——選自杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》
翻譯：豪門(mén)多余腐臭的酒肉，路旁卻有凍死的骷髏。
4﹑感時(shí)花濺淚， 恨別鳥(niǎo)驚心。
——選自杜甫《春望》
翻譯：我感嘆時(shí)局，看到花開(kāi)也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴也禁不住心中驚悸。
師讀：感時(shí)花濺淚， 恨別鳥(niǎo)驚心。問(wèn)：深受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的詩(shī)人流的是怎樣的淚？（國(guó)破家亡的淚；戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚；是別離的人思鄉(xiāng)的淚；深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……）
這是詩(shī)人的苦難經(jīng)歷。（板書(shū)：苦難）
師：在多年的生離死別，顛沛流離之后，詩(shī)人終于聽(tīng)到了勝利的喜訊，此時(shí)，他的心情如何？（悲喜交集心情難以言表，喜極而泣，涕淚交加。）（板書(shū)：悲喜交集）薊北”已收意味著什么：“，百姓水深火熱之苦到療救，個(gè)人顛沛流離、感時(shí)恨別的苦日子，總算熬過(guò)來(lái)了。指名讀。評(píng)點(diǎn)。再讀“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”又是怎樣的淚？（高興的淚，欣慰的淚，舒坦的淚。）。 “初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”，就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個(gè)浪頭。
2，想象感悟“欣喜若狂”�？捱^(guò)之后，詩(shī)人看到了什么？讀三四句。妻子兒女的心情怎樣？詩(shī)人看到這些，又是怎樣的心情？
患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女愁云不再，喜氣洋洋的情緒讓詩(shī)人更加高興萬(wàn)分，總算可以給他們一份幸福安詳?shù)纳�，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！薄罢Z(yǔ)不驚人死不休”的詩(shī)人此時(shí)是怎樣的漫卷詩(shī)書(shū)呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，穿越時(shí)空隧道，把你見(jiàn)到的詩(shī)人欣喜若狂的樣子描繪一番。
從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，可以家人團(tuán)聚，盡享安詳?shù)纳�，怎不讓�?shī)人欣喜若狂。（板書(shū)：欣喜若狂）指名讀，齊讀。
（3）、對(duì)話(huà)感悟“放歌縱酒”。淚滿(mǎn)衣襟，欣喜若狂，不足以表達(dá)詩(shī)人心中的喜悅，他還要做什么？讀五六句。（板書(shū)：放歌縱酒）白發(fā)蒼蒼的詩(shī)人在大白天里又是放歌，又是縱酒，是因?yàn)樗?tīng)到了——看到了——在陽(yáng)春三月就要回到——回鄉(xiāng)的路上有——做伴，有——做伴，還有——做伴，此時(shí)，他的心情怎樣？詩(shī)人喜到極致，忘乎所以。請(qǐng)你帶上這樣的無(wú)以名狀的快樂(lè)情感與詩(shī)人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀，全班讀。
�。�4）、體驗(yàn)感悟“歸心似箭”。在歌聲與美酒中，詩(shī)人想到了什么？指名讀七、八句詩(shī)。讓我們看看從劍外到洛陽(yáng)是怎樣的千里迢迢？(地圖)，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽(yáng)”、“洛陽(yáng)”，這四個(gè)地方之間都有多么漫長(zhǎng)的距離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來(lái)，就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”疾速飛馳的畫(huà)面，一個(gè)接一個(gè)地從眼前一閃而過(guò)。（出示小黑板：即從巴峽下巫峽，便穿襄陽(yáng)下洛陽(yáng)）比較，合適嗎？讓學(xué)生明白詩(shī)人既展示想象，又描繪實(shí)境。從“巴峽”到“巫峽”，峽險(xiǎn)而窄，舟行如梭，所以用“穿”；出“巫峽”到“襄陽(yáng)”，順流急駛，所以用“下”；從“襄陽(yáng)”到“洛陽(yáng)”，已換陸路，所以用“向”，用字高度準(zhǔn)確。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。此時(shí)的詩(shī)人思緒飛揚(yáng)，他的心早已飛到千里之外的洛陽(yáng)。陽(yáng)春三月的洛陽(yáng)會(huì)是怎樣的一番情景呢？你能從詩(shī)句中找出關(guān)鍵的詞說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的心情嗎？（歸心似箭；輕快愉悅，爽朗奔放……板書(shū)：歸心似箭）李白曾有一句詩(shī)，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。”千里迢迢算什么，千山萬(wàn)水算什么？在詩(shī)人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼前，洛陽(yáng)就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩(shī)人輕快、爽朗、愉悅的心情。齊讀。
師：當(dāng)年，杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng)，歷盡千辛萬(wàn)苦�，F(xiàn)在，他又要和千千萬(wàn)萬(wàn)還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅，只是詩(shī)人一家人 的喜悅嗎？還有誰(shuí)的喜悅？這是人民詩(shī)人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬(wàn)萬(wàn)苦難子民的共同心聲。（板書(shū)：人民）
3、誦讀感悟，讀懂詩(shī)人。
誰(shuí)愿意把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)。指名讀全詩(shī)。讓我們邊讀邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象，穿越時(shí)空隧道，來(lái)到詩(shī)人身邊，再次感受詩(shī)人的狂喜，說(shuō)說(shuō)你看到了一個(gè)怎樣的杜甫？
悲喜交集的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫。這個(gè)喜訊讓詩(shī)人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫(xiě)就了生平第一首快詩(shī)。
師配樂(lè)范讀。
讓我們與欣喜若狂的詩(shī)人一同放歌吧。（配樂(lè)齊讀）
讓我們與千千萬(wàn)萬(wàn)欣喜若狂的人民一起放歌吧�。ㄅ錁�(lè)齊讀）
因?yàn)槎鸥π貞炎鎳?guó)，關(guān)心黎民疾苦，所以筆尖流淌的愛(ài)感動(dòng)每一個(gè)讀者。今天我們把感動(dòng)變?yōu)閯?dòng)人的旋律吧！（配上歌曲《我的祖國(guó)》的旋律，師生演唱《聞官軍收河南河北》）
四、與自我對(duì)話(huà)，遷移運(yùn)用練語(yǔ)感。
現(xiàn)在結(jié)合整首詩(shī)歌的內(nèi)涵用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《聞官軍收河南河北》被稱(chēng)為杜甫的“生平第一快詩(shī)”的原因，并寫(xiě)下來(lái)。（如：杜甫聽(tīng)到朝廷的軍隊(duì)收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人還有千千萬(wàn)萬(wàn)的苦難人民一起回到家鄉(xiāng)過(guò)安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫(xiě)下了這首最快樂(lè)的詩(shī)。）五、課外閱讀，開(kāi)拓視野懂詩(shī)人。
1、背誦這首詩(shī)。
3、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過(guò)上了幸福安寧的生活呢？找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩(shī)讀一讀，體會(huì)詩(shī)人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱(chēng)為苦難詩(shī)人、人民詩(shī)人。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 北宋 陸游 未聞王師定中原 悲之切 愛(ài)
中唐 杜甫 （ 苦難） 聞官軍收河南河北 （ 喜欲狂） 國(guó)
悲喜交集
欣喜若狂
放歌縱酒
歸心似箭
聞官軍收河南河北教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容
4、古詩(shī)兩首
擬 2 課時(shí)
第 1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》，了解詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作的時(shí)代背景，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)意，并能從內(nèi)容想開(kāi)去。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：涕淚、洛陽(yáng)。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程
一、再讀詩(shī)，理解詩(shī)意。
1、自由讀，借助字典、結(jié)合書(shū)上的注釋?zhuān)阑ハ嗪献�，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、匯報(bào)交流。
（1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
初：剛 聞：聽(tīng)
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
�。�2）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看：回過(guò)頭來(lái)看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂(yōu)愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得快要發(fā)狂。
�。�3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌：放聲歌唱。 縱酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
（4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即：就
我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
學(xué)生口述句意，教師出示課件作點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
（1）讀了這首詩(shī)，你感到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？原因是什么呢？
（2）你是從哪些地方看出來(lái)的呢？
4、引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中想開(kāi)去。
�。�1）如果當(dāng)時(shí)流漓在外的人是你，你聽(tīng)到這種好消息，你會(huì)怎樣表達(dá)你的心情？
�。�2）《聞官軍收河南河北》和《示兒》所表達(dá)的思想感情相同嗎？聯(lián)系詩(shī)的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
5、配音，練習(xí)有感情地朗讀。
解釋字意，句意，幫助學(xué)生理解這狂喜的時(shí)刻。
精彩創(chuàng)意
搜集信息
�。�1）劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
初：剛 聞：聽(tīng)
劍門(mén)關(guān)外忽然傳來(lái)收復(fù)薊北的消息，剛聽(tīng)到這個(gè)消息，眼淚就灑滿(mǎn)了衣裳。
（2）卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
卻看：回過(guò)頭來(lái)看。妻子：夫人和孩子。漫卷：胡亂卷起。
回過(guò)頭來(lái)看看夫人和孩子，哪里還有一絲憂(yōu)愁？胡亂卷起詩(shī)書(shū)，我高興得快要發(fā)狂。
（3）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
放歌：放聲歌唱。 縱酒：盡情飲酒。
青春：春光，春天的景物。
在大晴天里放聲高歌，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴好回到自己的家鄉(xiāng)。
�。�4）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 即：就
我立刻就乘船從巴峽東下，穿越那巫峽的疊嶂，一路順流而下，一過(guò)襄陽(yáng)，便一直奔向洛陽(yáng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
實(shí)踐活動(dòng)
布置作業(yè)。
悲之切是因?yàn)閲?guó)家未統(tǒng)一，失地未收復(fù)；喜欲狂是因?yàn)閲?guó)家收復(fù)了失地。一悲一喜，讓我們鮮明地感受到兩位詩(shī)人的拳拳愛(ài)國(guó)之心。他們的確是著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，留下了許多愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們課外收集來(lái)讀一讀，你一定會(huì)有更多的收獲！
教學(xué)札記
教學(xué)內(nèi)容
4、古詩(shī)兩首
擬 2 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的思想感情，陶治愛(ài)美情趣，受到愛(ài)國(guó)主義精神影響。
2、理解詩(shī)句意思，了解古詩(shī)敘述的內(nèi)容，受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。
3、結(jié)合學(xué)詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、想象、表達(dá)、創(chuàng)新能力。
4、有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
吟誦古詩(shī)，想象意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情。
結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
突破重、難點(diǎn)的過(guò)程
一、導(dǎo)入課題：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶李白寫(xiě)的一首思念牽掛故鄉(xiāng)的詩(shī)-----《靜夜思》。
過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的一首牽掛祖國(guó)的詩(shī)。（板題）
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，并自主確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師點(diǎn)撥。
（以舊引新自然，自主確定目標(biāo)民主。）
二、提示詩(shī)題，介紹背景。
1、讀題質(zhì)疑。示：告知，告訴。
引發(fā)思考：誰(shuí)告訴兒子？告訴了兒子什么？為什么要告訴？
2、結(jié)合搜集的材料，介紹作者及寫(xiě)作背景。
三、初讀全詩(shī)，整體感知。
1、試讀，要求正確流利。
2、讓學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
四、細(xì)讀體會(huì)，理解內(nèi)容。
運(yùn)用掌握的學(xué)詩(shī)方法：讀查連疑，弄清詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句的文字美。
五、想象畫(huà)面，吟誦玩味。
引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，充分練讀；想象詩(shī)人臨危時(shí)，遺憾之至，叮囑兒子時(shí)的情景，教師可通過(guò)放音樂(lè)，用語(yǔ)言描繪，啟發(fā)學(xué)生閉目想象，深悟詩(shī)情。
練習(xí)有感情地朗讀課文。
六、課堂練習(xí)。
1、默寫(xiě)《示兒》，互相檢查。
2、用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
搜集與之內(nèi)容相近的詩(shī)歌進(jìn)行比較。
精彩創(chuàng)意
搜集信息
名詞解釋?zhuān)?/p>
杜甫：（712770）唐代大詩(shī)人，字子美，河南鞏縣。他的一生創(chuàng)作的大量的詩(shī)篇，當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)生的一些重大事件在他的詩(shī)中都真實(shí)的反映出來(lái)。被稱(chēng)為一代詩(shī)史。他的詩(shī)藝術(shù)成就高，對(duì)后世影響很大。
作業(yè)設(shè)計(jì)
實(shí)踐活動(dòng)
作業(yè)：
1.用自己的語(yǔ)言描繪想象的畫(huà)面及人物的語(yǔ)言。
2.理解相關(guān)的字詞
涕淚： 妻子：
青春： 便下：
即： 穿：
教學(xué)札記
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于聞官軍收河南河北,示兒,聞官軍收河南河北-示兒優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
聞官軍收河南河北教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系詩(shī)句理解詞語(yǔ)內(nèi)涵的能力，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，從而受到愛(ài)國(guó)教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
時(shí)代久遠(yuǎn)，讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
(課前板書(shū)：聞官軍收河南河北杜甫)
一、導(dǎo)入課題，了解詩(shī)人：
師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)：請(qǐng)大家翻開(kāi)語(yǔ)文課本P150，詩(shī)的題目是……請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣把詩(shī)題齊讀兩遍。
師：這首詩(shī)的作者是……你對(duì)杜甫了解哪些信息?(生交流)
師：知道這個(gè)詩(shī)題的意思嗎?請(qǐng)同學(xué)們充分利用手邊的資源，考慮1分鐘。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
師：翻譯得真準(zhǔn)確，介紹一下你翻譯這個(gè)詩(shī)題采用了什么方法?同學(xué)們還知道哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法?(學(xué)生交流，若無(wú)，教師介紹：參看注釋、上下文相結(jié)合、圖文相結(jié)合、查看工具書(shū)等。)
師小結(jié)：希望大家在今天的學(xué)習(xí)中，靈活地運(yùn)用我們掌握的學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音：
師：下面，讓我們大家走進(jìn)詩(shī)文，學(xué)習(xí)詩(shī)文。請(qǐng)看要求：
�、僮杂勺x古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓。
�、谌Τ鲈�(shī)中出現(xiàn)的地名，并讀熟練。(別忘了詩(shī)題也是詩(shī)的一部分。)
(反饋)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你圈了哪些地名?(河南，河北，薊北，巴峽，巫峽，襄陽(yáng)，洛陽(yáng)，劍外。)
師：這首詩(shī)短短50多個(gè)字，其中地名就占了將近1/4，你能把這些地名讀準(zhǔn)確嗎?(請(qǐng)一生讀)
師：再把整首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，互相糾正。
(生同桌互讀，互相糾錯(cuò)。)
在剛才同桌互讀的過(guò)程中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有特別容易出錯(cuò)的地方想提醒一下大家?
師：誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名學(xué)生讀)
三、初步感受詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)的內(nèi)心感受：
師：請(qǐng)大家輕聲地誦讀古詩(shī)，想想：你從詩(shī)中讀到詩(shī)人心情怎么樣?(詩(shī)人很高興。)
師：你的依據(jù)是……(我是從“喜欲狂”這個(gè)詞里讀出來(lái)的。)
師：(板書(shū)：喜欲狂)“欲”的意思是?(將要。)“喜欲狂”就是?(高興的快要發(fā)狂了。)
師：讀這個(gè)詞，讀出它的意思來(lái)。(生讀“喜欲狂” )
師：讀著這個(gè)詞，你能提出什么問(wèn)題嗎?(詩(shī)人為什么“喜欲狂”?詩(shī)人“喜欲狂”時(shí)有哪些表現(xiàn)……)
四、帶著疑問(wèn)，自學(xué)古詩(shī)：
師溫馨提示：帶上你周?chē)男』锇�，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。一起去讀懂古詩(shī)，到詩(shī)句中去尋找這問(wèn)題的答案。
�、�、用自己的話(huà)翻譯詩(shī)句的意思。(不明白的地方與小組的同
學(xué)討論，也可以向老師舉手請(qǐng)教。)
�、凇⒃谠�(shī)中找出詩(shī)人為什么?“喜欲狂“?
③、在詩(shī)中找出詩(shī)人“喜欲狂”有哪些表現(xiàn)?
生自學(xué)古詩(shī)，師巡視，答疑解難。
五、全班交流自學(xué)成果：
(一)、交流詩(shī)句的意思(每人交流一句)
(二)、交流一下，杜甫為什么“喜欲狂”?
�、�?gòu)摹皠ν夂鰝魇账E北”這句話(huà)里我知道詩(shī)人聽(tīng)到了收復(fù)薊北的消息，所以“喜欲狂”。
師：薊北是怎樣失去的呢?有誰(shuí)知道?(簡(jiǎn)介“安史之亂”)
在安史之亂中，詩(shī)人過(guò)的是什么樣的日子呢?我們可以從他寫(xiě)的這首詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中去了解一下。(播放古詩(shī)及詩(shī)意)
師：(指課件地圖)詩(shī)人流落在劍外，河南詩(shī)人的家鄉(xiāng)，“薊北”叛軍的老巢。老巢都被國(guó)家的軍隊(duì)收復(fù)了，意味著(生：國(guó)家統(tǒng)一了)人民可以安居樂(lè)業(yè)了。杜甫等這一天，等了7年了。20__多個(gè)日日夜夜，杜甫每時(shí)每刻都在盼望著結(jié)束這種痛苦的生活，早日回到自己的家鄉(xiāng)，收復(fù)薊北這一喜訊忽然傳來(lái)，詩(shī)人怎能不喜欲狂呢?(板書(shū)：聽(tīng))
�、趶摹皡s看妻子愁何在”這句話(huà)里我知道詩(shī)人的老婆和孩子憂(yōu)愁沒(méi)了所以“喜欲狂”。(師板書(shū)：看)
師：“愁何在”就是哪里還有什么憂(yōu)愁啊!同學(xué)們想一想，以前妻子愁什么?孩子愁什么?(妻子愁有家不能回，孩子愁荒廢學(xué)業(yè)……)
師：現(xiàn)在這些憂(yōu)愁一掃而光，全家都沉浸在喜悅之中，誰(shuí)來(lái)有感情地讀這句話(huà)?(指名學(xué)生有感情朗讀。)
師：你的朗讀讓我仿佛聽(tīng)到了作者的心聲。誰(shuí)再讀，用你的聲音讓我們大家都沉浸在喜悅之中。(再指名學(xué)生有感情的朗讀。)
師：一起來(lái)讀。(生齊讀)
③從“青春作伴好還鄉(xiāng)”這句話(huà)里我知道詩(shī)人馬上可以回家了，所以“喜欲狂”。
師：回家路上除了明媚的春光做伴，還有誰(shuí)與詩(shī)人做伴。(老婆和子女、同鄉(xiāng)、做伴。
生：師：是啊!千千萬(wàn)萬(wàn)和杜甫一樣流落他鄉(xiāng)的游子也可以回家了。所以詩(shī)人欣喜欲狂。他的喜不僅為自己，也為千千萬(wàn)萬(wàn)的百姓啊!瞧，作者連回家的路都想好了。誰(shuí)知道?(板書(shū)：想)(從巴峽到巫峽，經(jīng)襄陽(yáng)到洛陽(yáng)。)
師：(指課件地圖)巴峽出發(fā)地，巫峽必經(jīng)之路，順流而下到湖北襄陽(yáng)，直奔故鄉(xiāng)洛陽(yáng)。真所謂山一程、水一程，千里迢迢。但在作者眼里遠(yuǎn)嗎?
生(齊)：不遠(yuǎn)。
師：他哪里是坐船呀?“穿、下、向”三個(gè)動(dòng)作就到了，簡(jiǎn)直坐的是………(生自由答：飛機(jī)、火箭……)
師：李白曾說(shuō)：“千里江陵一日還”這里杜甫想“千里洛陽(yáng)……”
生：(齊)一日還。
師：這種急切想回家的心情用一個(gè)成語(yǔ)形容那就是………(歸心似箭)
師：練讀這句話(huà)，讀出這樣的感受。(點(diǎn)名讀)再讀，讀出杜甫的歸心似箭!
讓我們一起用語(yǔ)言送杜甫回家。(齊讀“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”)
師總結(jié)：聽(tīng)到收復(fù)的喜訊，看到妻兒歡笑，想到馬上可以回到闊別8年的故鄉(xiāng)，怎能不欣喜欲狂呢?(擦去黑板上的問(wèn)號(hào)。)
師：作者“喜欲狂”時(shí)的表現(xiàn)你從課文中看到了嗎?(涕淚、漫卷、放歌、縱酒)
�、乓龑�(dǎo)涕淚
師：這是什么淚?
師：這淚里有喜有悲，真所謂百感交集。誰(shuí)來(lái)讀第一句話(huà)，讀出百感交集(指名學(xué)生讀)
�、浦笇�(dǎo)漫卷
師：(板書(shū)：漫卷)“漫卷”的意思是…(胡亂、隨意地卷起)
師：杜甫可是一個(gè)愛(ài)書(shū)如命的人呀，可今天卻：漫卷詩(shī)書(shū)(生：喜欲狂)這是何等的高興啊!
�、且龑�(dǎo)放歌、縱酒。
師：他是普通的唱歌嗎?“他是普通的喝酒嗎?”
師：當(dāng)時(shí)的詩(shī)人已是52歲高齡了，但他又是放歌，又是縱酒，哪里像一位老者啊，就像一位年輕人。是一位狂放的年輕人。讀出的狂放!
師：詩(shī)人放聲高歌，不醉不休，一起讀。(齊讀)
六、升華情感：
悲喜交集的杜甫，漫卷詩(shī)書(shū)的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫，收薊北這一喜訊讓作者多年的沉郁一掃而光，情感噴薄而出，寫(xiě)下了“生平第一快詩(shī)”我們一起去聆聽(tīng)他的心聲。(視頻范讀)
師：(配樂(lè))公元763年的春天，這應(yīng)該是杜甫一生中最難忘最溫暖的一個(gè)春天，這個(gè)春天層巒疊翠、草長(zhǎng)鶯飛、柳綠花紅，在這個(gè)春天，杜甫聽(tīng)到了官軍收復(fù)薊北的勝利喜訊，在這個(gè)春天，杜甫即將返回離別了7年的家鄉(xiāng)，他欣喜若狂，寫(xiě)下了這首生平第一快詩(shī)。(生讀)
師：老師從你們的朗讀中仿佛看到了：詩(shī)人在詩(shī)中為國(guó)而喜，為民而喜，愛(ài)國(guó)愛(ài)民。師：這濃濃的愛(ài)國(guó)之情愛(ài)民之心，感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者，也感動(dòng)了在坐的每一位，讓我們把這些詩(shī)句銘記在心吧!
生：(自由練習(xí)背誦詩(shī)句3分鐘)
師：配樂(lè)齊誦
七、拓展延伸：
師：同學(xué)們的這首愛(ài)國(guó)詩(shī)背得真好，老師相信你們也像詩(shī)人杜甫一樣懷揣著一顆愛(ài)國(guó)之心。在中國(guó)5000多年的歷史文化長(zhǎng)河中，像這樣愛(ài)國(guó)詩(shī)人和詩(shī)篇還有很多、很多，(課件出示)像、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外選學(xué)1—2首，繼續(xù)體會(huì)詩(shī)人那濃濃的愛(ài)國(guó)情懷，讓我們從小做一個(gè)愛(ài)國(guó)的孩子。
聞官軍收河南河北教案 篇13
一、揭題，知背景。
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》(板書(shū)詩(shī)題)齊讀詩(shī)題。
2、題目是什么意思呢?重點(diǎn)提示“聞”是聽(tīng)到的意思。
3、這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的呢?(學(xué)生交流課前收集的相關(guān)資料)。
二、初讀，讀通順。
1、欣賞配樂(lè)范讀。
2、師：大家喜歡這首詩(shī)嗎?我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
3、檢查生字。這句詩(shī)能讀準(zhǔn)嗎?“卻看妻子(zǐ)愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂�！薄凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。”
三、再讀，明詩(shī)意。
1、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)把詩(shī)讀通了，那怎樣才能把它讀懂呢?你們有沒(méi)有好的辦法?(熟讀法、結(jié)合注釋法、查資料、結(jié)合上下文、邊讀邊悟、結(jié)合插圖等方法。)
小結(jié)：看來(lái)過(guò)去的學(xué)習(xí)大家已經(jīng)積累了許多好辦法，今天我們就來(lái)運(yùn)用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。把你讀明白的和小組同學(xué)交流，不明白的標(biāo)記出來(lái)，在小組里討論解決。最后請(qǐng)2號(hào)同學(xué)把同學(xué)們對(duì)詩(shī)句意思的理解歸納起來(lái)，等會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
2、交流：
(1)交流了哪些讀懂的地方?
(2)有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題?
(3)誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)?
過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們運(yùn)用自己的方法把詩(shī)意弄明白了。(板書(shū)：明詩(shī)意)
3、你們認(rèn)為詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表示詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情?(板書(shū)：喜欲狂)
四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。
(一)從哪里看出“喜欲狂”?
過(guò)渡：詩(shī)人欣喜若狂呀!從哪里能體會(huì)到詩(shī)人的這種喜欲狂的心情呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)，細(xì)細(xì)的品味一下。
1、學(xué)生自由體會(huì)。
2、集體交流。
A、“涕淚滿(mǎn)衣裳”(喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。)
B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”(家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的是“喜欲狂”啊!指導(dǎo)朗讀。)
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！�(“放”字和“縱”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀!當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂?)
D、出示三峽畫(huà)面，想象最后兩句的情境
大家看，從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。在這里詩(shī)人卻這樣說(shuō)，你怎么理解?(歸心似箭、喜欲狂)
3、過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩(shī)人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來(lái)?(自由有感情朗讀)
4、指名讀。
(二)為什么會(huì)“喜極而泣”
1、一個(gè)年過(guò)半百的老人怎么會(huì)如此的喜欲狂?這“喜極而泣”的“涕淚”里到底包含著什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍哌M(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界去理解。
2、學(xué)生談理解。
3、詩(shī)人這樣欣喜若狂僅僅是因?yàn)閭�(gè)人嗎?(板書(shū)：愛(ài)國(guó))
4、這其中也包包含著濃濃的愛(ài)國(guó)之情呀!看課件，齊讀。
小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們真的領(lǐng)悟到詩(shī)人的強(qiáng)烈的情感了。(板書(shū)：悟詩(shī)情)
五、古詩(shī)拓展。
1、老師這里有一首反映當(dāng)時(shí)在國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)人的著名詩(shī)作，同學(xué)們想學(xué)一學(xué)嗎?
2、出示《春望》。
3、用課上總結(jié)的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。
4、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
六、總結(jié)。
作為愛(ài)國(guó)詩(shī)人，杜甫還寫(xiě)下了許許多多的壯麗的詩(shī)篇。就請(qǐng)同學(xué)們課下再積累一些杜甫的名作，相信你會(huì)有更多的理解和收獲。
七、作業(yè)。
學(xué)了這首詩(shī)后，你最想做些什么?畫(huà)一畫(huà)，演一演，吟一吟，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
聞官軍收河南河北
知背景
明詩(shī)意 喜欲狂 愛(ài)國(guó)
悟詩(shī)情
在教學(xué)這首詩(shī)時(shí)，學(xué)生在前一天預(yù)習(xí)了整首詩(shī)，我認(rèn)為他們對(duì)全詩(shī)已經(jīng)有了一定的了解。于是抓住“妻子”的音義、“涕淚”的古今異義，我就放手讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生逐字逐句理解的時(shí)候，能差不多說(shuō)到位，我就沒(méi)再去“嘮叨”�？烧n后，經(jīng)提醒我知道我錯(cuò)了，學(xué)古詩(shī)不能滿(mǎn)足于僅僅理解詩(shī)的意思，更不能滿(mǎn)足于僅僅把詩(shī)句中逐字意思簡(jiǎn)單串聯(lián)。比如“初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”學(xué)生說(shuō)剛剛聽(tīng)到就激動(dòng)得淚水沾濕了衣服。可是單單聽(tīng)這句話(huà)，是別扭的，是什么讓詩(shī)人情緒如此反常?脫離了對(duì)杜甫曾經(jīng)“悲”的感悟，擺脫了當(dāng)時(shí)的情境，這樣的理解是可笑的。如果學(xué)生走進(jìn)情境，就不會(huì)就字論字，簡(jiǎn)單地把單個(gè)字的意思聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)了事。他們頭腦里會(huì)出現(xiàn)：杜甫一聽(tīng)到這個(gè)好消息，高興得手足無(wú)措，萬(wàn)分激動(dòng)，不由任淚水沾濕了衣服!
學(xué)古詩(shī)，學(xué)語(yǔ)言，學(xué)表達(dá)，作為師者，我應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)他們?cè)陬^腦中想像畫(huà)面，在充分的思維空間中走進(jìn)畫(huà)面讓學(xué)生利用各自的文化積淀表達(dá)詩(shī)歌的意思。這樣的課堂才是詩(shī)意的，才是有“語(yǔ)文味”的。
聞官軍收河南河北教案 篇14
教材分析：
《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語(yǔ)教材第十二冊(cè)第十五課《古詩(shī)兩首》中杜甫所寫(xiě)的一首詩(shī)。此詩(shī)為杜甫生平第一首快詩(shī)，盡情抒發(fā)了失地被收復(fù)后作者的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)對(duì)民深沉熾熱的愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本詩(shī)生字詞，理解詩(shī)句，了解詩(shī)的內(nèi)容。
2、聯(lián)系詩(shī)的寫(xiě)作背景，體會(huì)詩(shī)人無(wú)比歡快的心情及詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)熱情。
3、有感情地朗讀、背誦詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)意，聯(lián)系寫(xiě)作背景體會(huì)詩(shī)人的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗誦詩(shī)句
教學(xué)模式：
“互動(dòng)—民主”教學(xué)模式
教具準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，知背景
1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首的第一首《聞官軍收河南河北》。（板書(shū)詩(shī)題）齊讀詩(shī)題。（課題讀得真好，我相信這首詩(shī)你們一定能學(xué)好，讀好）
2、題目是什么意思呢？重點(diǎn)提示“聞”“收”的意思。
二、初讀，讀通順
1、大家喜歡這首詩(shī)嗎？我們一起大聲讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。
2、指名讀、齊讀，教師正音，指導(dǎo)讀通順，嘗試背誦
三、再讀，明詩(shī)意。
1、小組研討，理解詩(shī)句的意思。
學(xué)生借助注釋?zhuān)〗M合作弄懂詩(shī)句的意思。
2、交流：
（1）交流了哪些讀懂的地方？
�。�2）有沒(méi)有沒(méi)有解決的問(wèn)題？
�。�3）誰(shuí)能把全詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？
3、指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏。
四、細(xì)讀，悟詩(shī)情。
1、通過(guò)反復(fù)地讀詩(shī)，你的腦海里留下了什么印象和感覺(jué)?
（感覺(jué)到杜甫聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息的時(shí)候“喜欲狂”， 高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂了。）
2、杜甫為什么會(huì)“喜欲狂”呢？
�。ㄒ�?yàn)樗趧ν夂鋈宦?tīng)到了官軍收復(fù)薊北的消息。）
為什么他聽(tīng)到官軍收復(fù)薊北的消息會(huì)喜欲狂呢？結(jié)合課前老師收集安史之亂的資料，讀了資料之后的感受。
（學(xué)生談安史之亂讓人民流離失所，安史之亂使國(guó)家分崩離析即可。）
3、安史之亂給人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。在安史之亂的七年當(dāng)中，杜甫一家人過(guò)的是怎樣凄涼，怎樣悲慘的生活呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀他在安史之亂中寫(xiě)下的詩(shī)句。
出示：
布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹。──《茅屋為秋風(fēng)所破歌》
�。ú急挥峙f又破冷似鐵，屋破又遭連夜雨。從風(fēng)雨飄搖中的茅屋想到戰(zhàn)亂頻仍、殘破不堪的國(guó)家，我無(wú)法入睡。雨什么時(shí)候才能停？天什么時(shí)候才會(huì)亮呀�。�
烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。──《春望》
（戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火已接連燃了三個(gè)月，我是多么盼望家中親人的消息。這時(shí)的一封家書(shū)真是勝過(guò)萬(wàn)兩黃金啊！我心緒煩愁，白發(fā)越搔越短，幾乎是已經(jīng)無(wú)法插住簪子了。）
聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)杜甫在安史之亂中過(guò)的是怎樣的生活呢？
�。▽W(xué)生談出杜甫在安史之亂中生活顛沛流離，苦盼家書(shū)，思鄉(xiāng)之情等。）
4、杜甫在亂軍橫行，生靈涂炭的戰(zhàn)亂中過(guò)了七年呀！七年， 2600多個(gè)日日夜夜呀，杜甫日日夜夜都在盼望著早日結(jié)束漂泊的生活，重返故鄉(xiāng)。盼呀盼呀，他盼得頭發(fā)都白了。那一天，他突然聽(tīng)到了官軍收復(fù)了河南河北的勝利喜訊。
指導(dǎo)朗讀前兩句，從中明白了什么？（詩(shī)人的喜極而泣、悲喜交加）
從哪些地方可以看出他喜欲狂呢？
5抓住“喜欲狂”體會(huì)作者無(wú)比歡快的心情。
�。�1）、從哪可以看出作者“喜欲狂”？
�。�2）、學(xué)生自由體會(huì)。
（3）、集體交流。
A、“涕淚滿(mǎn)衣裳”（喜極而泣、悲喜交集。指導(dǎo)朗讀。）
B、“卻看妻子、漫卷詩(shī)書(shū)”（家人的喜更增加了自己的喜，一向愛(ài)書(shū)如命的他居然也隨手狂亂的卷起詩(shī)書(shū)與大家共享快樂(lè)。真的是“喜欲狂”��！指導(dǎo)朗讀。）
C、“白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)�！保ā胺拧弊趾汀翱v”字體會(huì)到詩(shī)人喜欲狂的心情。52歲的詩(shī)人，既不適合放歌，也不適合縱酒，這真的是“喜欲狂”了呀！當(dāng)詩(shī)人想到，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中與妻子兒女做伴還鄉(xiāng)、安享晚年，怎能不欣喜若狂？）
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)想象：杜甫放歌縱酒的情形，更加形象感受詩(shī)人“喜欲狂”的心情。
D、出示“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)�！毕胂笄榫�。
從巴峽到巫峽，周?chē)呱诫U(xiǎn)峻，路途艱難。而出巫峽到襄陽(yáng)，從襄陽(yáng)的洛陽(yáng)又是何等的長(zhǎng)途跋涉。而杜甫的感覺(jué)與我們的感覺(jué)截然不同，齊讀最后兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。（歸心似箭、喜欲狂）
指導(dǎo)朗讀：這時(shí)候，詩(shī)人身在劍外，而心早已飛回到洛陽(yáng)，這叫他怎能不“喜欲狂”呢？讀出這種感覺(jué)？
五、補(bǔ)充《春望》，深化中心。
作為一代詩(shī)圣，杜甫僅僅是在為自己能夠還鄉(xiāng)而喜欲狂嗎？
1、出示《春望》
讀讀這首詩(shī)人在安史之亂中寫(xiě)下的詩(shī)句，從中感受到什么？（杜甫的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。）
2、讀懂《春望》后再來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。ǘ鸥�鄉(xiāng)心切，更為國(guó)家統(tǒng)一而喜。）
齊讀全詩(shī)。
3、杜甫深深地愛(ài)著自己的祖國(guó)和人民，一生寫(xiě)下了一千五百多首詩(shī)，大都是沉郁、悲憤之作，唯獨(dú)這首詩(shī)是一首歡快之作。不管是悲之切，還是喜之狂，透過(guò)詩(shī)句，隔著千年的時(shí)空，我們?nèi)阅苌钋械馗惺艿皆?shī)人的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心，愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情。
背誦全詩(shī)。
聞官軍收河南河北教案 篇15
一、導(dǎo)入新課
1。班級(jí)同學(xué)開(kāi)展詩(shī)詞誦讀比賽，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，和大家一起進(jìn)行誦讀比賽。
要求：
�。�1）自由選讀詩(shī)詞。
�。�2）讀出詩(shī)詞的意境和韻味。
2。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)第三首表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的古詩(shī)，他就是詩(shī)圣杜甫的《聞官軍收河南河北》。
二、朗讀詩(shī)歌，整體感知
1。認(rèn)真讀古詩(shī)，解決生字問(wèn)題，初步感知古詩(shī)的內(nèi)容。
2。自由古詩(shī)
出示朗讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，注意斷句。
�。�2）畫(huà)出讀不懂的字詞。
�。�3）盡量讀出自己的味道來(lái)。
3。出示生詞：
�。�1）薊北、衣裳、涕淚、襄陽(yáng)。
�。�2）進(jìn)行多音字“裳”的古今異義學(xué)習(xí)。
衣裳：讀音：cháng古義：上衣和下衣。
讀音：shāng今義：統(tǒng)指衣服。
（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
劍外：指作者所在的蜀地。
薊北：泛指唐朝薊州北部地區(qū)，當(dāng)時(shí)是叛軍盤(pán)踞的地方。
卻看：回頭看。
妻子：妻子和孩子。
青春：指春天。
4。了解詞語(yǔ)的意思可以幫助我們更好的讀懂詩(shī)詞的意思。
三、感知詩(shī)歌，初步體會(huì)
1、自由朗讀古詩(shī)，小組合作完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏和韻味。
�。�2）畫(huà)出讀不懂的字詞。
�。�3）試著和同桌說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這首詩(shī)的理解。
2、默讀詩(shī)詞，結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)私庠?shī)詞的意思，并在有感受的地方做上批注。
3、猜一猜這首詩(shī)的題目是什么意思？
預(yù)設(shè)：
（1）聞：聽(tīng)。
�。�2）官軍：是指王朝的軍隊(duì)。
�。�3）收：解釋為收復(fù)。
聽(tīng)到官軍收復(fù)了河南河北，收復(fù)了叛軍盤(pán)踞之地的喜訊。
4、資料補(bǔ)充：
安史之亂：是中國(guó)唐朝發(fā)生的一場(chǎng)政治叛亂，是由安祿山與史思明發(fā)動(dòng)的同中央政權(quán)爭(zhēng)奪權(quán)力的戰(zhàn)爭(zhēng)，也是唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
5、出示詩(shī)句：
劍外忽傳收薊北，
初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。
預(yù)設(shè)：
�。�1）“涕淚”是很悲傷的意思嗎？
預(yù)設(shè)：不是，是喜極而泣。
�。�2）你認(rèn)為這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么呢？
預(yù)設(shè)：喜。
�。�3）為什么“涕淚滿(mǎn)衣裳”呢？
預(yù)設(shè)：因?yàn)槁?tīng)到首付消息以后的激動(dòng)、欣喜。
6、出示頷聯(lián)：
卻看妻子愁何在，
漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。
�。�1）“喜欲狂”是什么意思呢？
預(yù)設(shè)：欣喜欲狂。是這首詩(shī)的“詩(shī)眼”。
�。�2）這句詩(shī)中，作者“喜欲狂”表現(xiàn)在哪里？
預(yù)設(shè)：漫卷詩(shī)書(shū)。
（3）說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)的意思。
預(yù)設(shè)：回望妻子和孩子，也是一掃愁云，隨手卷起書(shū)，全家欣喜若狂。
7、出示頸聯(lián)：
白日放歌須縱酒，
青春作伴好還鄉(xiāng)。