17糜鹿 導學案
第一課時
學習目標
1、學習本課六個生字，學習多音字“悄”，理解“回歸自然”、“絕跡”、“漂泊”等詞語的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
學習過程
一、激情導入，揭示課題
師：有這樣一個故事，發(fā)生在3000年前，相傳有一天，姜子牙正在為自己的坐騎所發(fā)愁，因為別的神仙都有自己的動物坐騎了，像美麗高雅的仙鶴、兇猛有力的獅子、老虎等都被人家選了，他在想，我該選什么呢？選狗選貓？太沒面子了吧，我也是一個德高望重的大神了，應該有一種特別好的動物來做我的坐騎。找找吧，他這么張眼一望，看到了，真不錯。你們知道他的坐騎是什么了嗎？（板書麋鹿）請同學們齊讀課題。
二、出示目標
這是我們這節(jié)課的學習目標。（指名讀）同學們，有信心達到目標嗎？（有）
三、第一次分組展示，探究總結(jié)
1、自學指導
請同學們認真讀課文，標畫出生字詞語、自然段等，3分鐘后比一比誰讀的最正確、流利。
2、分組展示
指名輪讀課文。（要求：其他同學認真聽，聽出錯誤作上標記，待學生讀完后糾錯。并且對他的朗讀進行評價。）
3、 探究總結(jié)
注意“涉”、“沛”等生字的寫法。重點是“沛”的指導。學生會把“沛”的右邊寫成“市”。
四、第二次分組展示，探究總結(jié)
1、自學指導
練習默寫生字詞語，理解重點詞語的意思。我們來比一比誰能在三分鐘內(nèi)記住生字、詞語。
2、分組展示
小組內(nèi)自由識記生字，借助工具書理解重點詞語的意思。
3、探究總結(jié)
（1）指名默寫。（盡量找差生）
（2）其他同學更正。（糾錯；評價書寫等）
（3）理解詞語意思。（指生說說自己理解的詞語意思或提出自己不明白的地方。）
五、第三次分組展示，探究總結(jié)
1、自學指導
生再次默讀課文，理清課文層次，試用自己的話說說課文介紹了有關(guān)麋鹿的哪些知識。三分鐘后看誰歸納的最好。
2、分組展示
（1）小組內(nèi)展示自己對課文層次的劃分。
（2）用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
3、探究總結(jié)
你讀了這篇課文，都知道了哪些內(nèi)容？（指生用自己的話概括，表揚說的比較全面的。如果有難度，師可根據(jù)以下提示引導解決。）
[想想哪幾個自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面？（2—4自然段：具體描述麋鹿的外形特點和生活習性） 哪幾個自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事？（5—7自然段：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷）]
六、師作課堂小結(jié)
這節(jié)課大家學得非常好。通過讀課文，我們初步了解了有關(guān)麋鹿的一些知識。下節(jié)課我們再進一步地去認識一下麋鹿。
七、當堂訓練
一、多音字組詞
qiǎo( ) zhuàn( ) shǔ( ) chá( )
悄 傳 數(shù) 叉