《一本男孩子必讀的書》第二教時教學設計

教學目標：

1、了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。

2、理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強的人生道理，培養學生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣。

教學程序：

一、名言導入，了解人物與書。

師:同學們,生活中你遇到過讓你害怕的危險的事情嗎？(指名說)

師:遇到危險害怕,這是正常的心理反映,但害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍.這是英國作家笛福在小說《魯濱遜漂流記》中的一句名言.我們來讀一讀這句含義深刻的話.(小黑板出示齊讀:害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。)（板書《魯濱遜漂流記》）

師:《魯濱遜漂流記》是一本長篇歷險小說,讀過這本書嗎 ？這本書主要講了什么？(指名說)

師:在一次航海中,船在南美洲海岸一個荒島附過觸礁,只有魯濱遜活了下來,那時孤立無援的他面臨什么樣的困難？(指名說) （荒涼孤獨、食物缺乏、住宿困難）

師:面對這意外的災難,魯濱遜又是怎樣克服重重困難,在危險的境地中,在那座荒無人煙的小島上生活了28年的呢 今天,我們就來繼續學習由日記改編的課文《一本男孩子必讀的書》。(齊讀課題《一本男孩子必讀的書》)

二、精讀第二部分，體會人物品格。

師:請同學們自由讀一讀課文第七至第十二自然段,看看魯濱遜在荒島上是怎樣克服困難的？大家可以用筆畫出有關句子,也可以在句子旁邊寫下你讀后的感受，并 用“     ”畫出這一部分的中心句(學生自由讀)。

師:魯濱遜是怎樣克服困難的？(指名說)

　　1、做木筏,把食物等一一送到島上,搭帳篷,靠剩下的食物生存.

　　2、種植大麥和水稻,制作粗糙的面包,捕捉并馴養山羊作為肉食來源,養鸚鵡作伴,做家具.

師：從課文中可以看出魯濱遜是個怎樣的人？(板書：聰明機智，毅力堅強)

師:魯濱遜憑著聰明才智和堅強毅力克服了一個個困難,消除了重重危險,學會了在惡劣環境中生存.由此可見,危險本身有時并不可怕,但害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍.我們再來讀一讀這句名言。(齊讀名言:害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。)

　三、讀出感受，加深名言理解。

　1、師:讀書要讀出自己的感受,課文中的"我"讀了這本書后有什么感受呢？請同學們讀一讀課文的第十三至十五自然段，找出文中“我”的感受。(指名說)

　　（1）很喜歡笛福在書中的一句名言.

　　（2）非常喜歡魯濱遜這個人物.

　　（3）要把這本書珍藏起來,傳給兒子.

　　師:課文中的“我"”也就是吳緬喜歡上了書中的這句名言,他是怎樣理解的呢？用“    ”標出。(指名說,出示:一個具有大無畏冒險進取精神的人,即使在惡劣的環境中,也終將會成為一個成功者,一個英雄.)

師:課文學到這兒,你又是怎樣理解這句名言的呢 能不能結合自己的經歷或者讀過的書來說說你的理解.(再次出示名言,指名說) （害怕危險的心理實際上就是沒有戰勝苦難的勇氣與信心，這是非常可怕的。面對危險，如果你害怕危險，悲觀退縮，那么你一定會失敗；如果你不怕危險，勇往直前，想法面對，那么你將有可能成功。）

師：你積累了哪些意志頑強，不怕困難的名言？（困難像彈簧，你弱它就強。）（寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。）