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5、負荊請罪(第二課時)

5、負荊請罪(第二課時)

教學目標
1、聯系課文內容,說說“負荊請罪”這個成語的由來。
2、通過品味語言、神情、動作,認識人物特點,了解藺相如深明大義、寬容大度、顧全大局及廉頗知錯能改、以大局為重的品質,并懂得團結合作的重要性。
3、能進入角色品讀劇本第二幕,為課后表演做好準備。
4、積累詞句,豐厚學生的語文底蘊。
  教學重難點
    進入角色品讀課文,說好臺詞。
  教學過程
    一、直奔文本,引出“和為貴”。
  1、這節課,我們繼續學習劇本——《負荊請罪》。當帷幕徐徐拉開時,同學們看到了舞臺上怎樣的情景?
2、門客韓勃為什么如此氣憤?自讀第一幕回答。(因為廉頗一再擋道,欺負人)除了擋道,還會怎樣?
3、廉頗的這些舉動,充滿——(挑釁)他的舉動讓你想到了哪些詞?(小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無禮、自私自利、爭名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚威)
4、面對廉頗的挑釁,藺相如采取的是什么態度?從哪看出來?(避讓。剛才在……)
5、藺相如是怕廉頗嗎?既然不怕那他為什么還要避開呢?藺相如心里是怎樣想的?能從課文中找出藺相如說的一句話來回答嗎?( 和為貴)
6、怎么理解這個“和”字?(和睦、和諧)
7、聯系老師給大家講的故事,想想將相和重要嗎?為什么?
8、藺相如就是這樣勸說韓勃的——(引讀)
9、由藺相如的言行,你又想到了哪些詞?(忍辱負重、心胸寬廣、顧全大局、大公無私、寬容大度、一心為國)
10、韓勃聽后想通了嗎?從哪一個詞看出來?(若有所悟)由最初的氣憤到若有所悟,誰能讀好這個變化?試著讀一讀,愿意當藺相如的同學就讀藺相如的話,注意括號里的提示。等一下,我們來分角色讀。
11、學生練讀,指名分角色讀。
二、初讀劇本
  1、過渡:讀了劇本的第一幕,廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的,那么接下來到了劇本的第二幕,隨著故事情節的不斷發展,廉頗和藺相如還會給我們留下怎樣的印象呢?請同學們大聲地朗讀劇本的第二幕,一邊讀一邊體會。
  2、交流初讀課文的感受:初讀了劇本的第二幕,廉頗和藺相如給你留下的印象是什么?板書:知錯能改,寬容大度
  三、角色品讀
  1、過渡:像這樣的廉頗和藺相如,他們的臺詞我們應該怎樣來讀呢?從他們的臺詞中,我們還能感受到什么呢?怎樣才能通過他們的臺詞把這兩個人物的形象栩栩如生地表現出來呢?這堂課我們一起來研究研究。
  2、感悟方法
     出示文本:
    〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會兒,韓勃匆匆走上。〕
    韓勃     (緊張地)大人!大人!
    藺相如    什么事?
    韓勃      廉將軍來了!
    藺相如   (奇怪地)什么,廉將軍來找我?
    韓勃      廉將軍他沒穿上衣,還背著一根荊條呢。
    藺相如    快請廉將軍進來!
    韓勃     是!
  (1)這是劇本開始的一個片段,說的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請同學們迅速地瀏覽一下這個片段,想一想要讀好韓勃和藺相如的臺詞,應該要注意什么?

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