設計理念：本教學設計根據課文內容主要以朗讀、表演、等活動形式為主，創設情境， 引導學生走進文本，用心去碰撞心，以情融入情，引導學生抓住文中重點詞語進行品讀和理解，感悟人物的個性特征，親身體驗他們的喜怒哀樂，突出自主、合作、...

1.教學設計學科名稱《負荊請罪》（北師大版小學語文五年級上冊）2.所在班級情況，學生特點分析北師大版教材第一次出現純課本劇形式的教學內容，學生對本課內容非常好奇，剛進入十歲左右的孩子愿意模仿，接受能力也比較強，適宜放手讓學生...

一、導入1、今天我們一起來學習一篇新的課文，齊讀課題—— jing 讀一讀，讀準字音。 課文中還出現了一些生字詞，請同學們讀一讀。（強調后鼻音：荊、卿前鼻音：藺）2、把生字帶入課文中，相信同學們也一定能讀準字音，讀通句子。...

教學要求：1、能分角色朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的意思和由來。3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。...

一、教學要求 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。 2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。 3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。 4、能分角色朗讀課文。...

教學目標1、能分角色品讀劇本第二幕。2、感悟廉頗知錯能改和藺相如顧全大局的性格特點。3、積累詞句，豐厚學生的語文底蘊。教學重難點重點：進入角色品讀課文，說好臺詞。...

目標1、能進入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準備。2、感悟廉頗和藺相如的性格特點，懂得團結合作的重要性。3、積累詞句，豐厚學生的語文底蘊。教學重難點進入角色品讀課文，說好臺詞。教學準備1、練讀第二幕。2、課件。...

一、簡介課文的由來《負荊請罪》這個故事出自我國古代一部著名的史書叫《史記》，它的作者是司馬遷。司馬遷在這部書里寫了廉頗和藺相如的系列故事，取名叫《廉頗藺相如列傳》。...

蘇教版六年級上冊第5課《負荊請罪》是篇歷史小話劇，它通過人物之間的對話，描寫了戰國時期趙國大將廉頗向上卿藺相如負荊請罪的故事，在擋道與避讓，請罪與攜手的對比之中，突出了人物鮮明的個性，讓我們明白了一個人要具有廣闊的胸襟，一...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：138推薦 這是一個歷史小話劇。文章以劇本的形式介紹了戰國時期廉頗、藺相如之間的事情。《負荊請罪》是一個兩幕劇。...

《負荊請罪》教學設計二作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：144教學目標1、能進入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準備。2、感悟廉頗和藺相如的性格特點，懂得團結合作的重要性。3、積累詞句，豐厚學生的語文底蘊。...

尋求有效的課堂表演——談《負荊請罪》的教學課堂表演是指在教學過程中，學生在教師的指導下扮演文中的角色，依據自己對課文的理解，借助一定的道具用動作、神情、語言等手段，形象生動地表現故事情節的活動。...

《負荊請罪》是篇歷史小話劇，它通過人物對話，描寫了戰國時期趙國大將廉頗向上卿負荊請罪的故事，在擋道與避讓、請罪與攜手的對比之中，突出人物鮮明的個性。...

《負荊請罪》教學切入點之一先演后學前面兩位老師提到“先表演后學課文”，這是一個很好的教學思路，劇本就是表演的。先表演后學有別于先學后表演，針對了教材的特點。...

教學《負荊請罪》這篇課文時，我穿插了讀了人教版《完璧歸趙》和《澠池之會》的故事，讓學生全面了解了《負荊請罪》故事發生的背景，學生對此很感興趣。...