5、負荊請罪
設計理念：本教學設計根據課文內容主要以朗讀、表演、等活動形式為主，創設情境， 引導學生走進文本，用心去碰撞心，以情融入情，引導學生抓住文中重點詞語進行品讀和理解，感悟人物的個性特征，親身體驗他們的喜怒哀樂，突出自主、合作、探究的學習氛圍。教學目標： 1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。 2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯就改及藺相如顧全大局的品質。 3、學會閱讀劇本。練習排演小話劇。 4、能分角色朗讀課文。教學重點理解由生字組成的詞語。聯系課文內容，說說“負荊請罪”這個成語的由來。學會閱讀劇本。教學難點通過語言文字體會藺相如為國家而不計較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改的可貴精神。教學時間： 3課時課前先學： 回顧《公儀休拒收禮物》，感受劇本格式。教學過程： 第一課時 一、啟發談話，揭示課題1、簡單提示閱讀劇本的一般方法。由《公儀休拒收禮物》導入，介紹劇本的特點 （劇本開頭先寫明故事發生的時間、地點和劇本中的任務。劇始和劇中的方括號內主要交代舞臺布景及任務活動情況，劇中的小括號內交代人物說話時的表情、動作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點。閱讀時，要弄清故事情節，仔細品位任務語言，了解人物性格特點。） 2、板書課題，啟發談話。 看了課題，你知道誰向誰請罪嗎？為什么請罪？請罪的結果怎樣？我們讀惡劣這個劇本就知道了。 二、自讀課文，疏通詞句 1、自由輕聲讀，要求： （1）讀準字音，認清字形，畫出不理解的詞語。 （2）查字典或聯系上下文理解不懂的詞語。 （3）邊讀邊思考揭題時所提的問題。 2、檢查自學效果 （1）指名讀詞語。 （2）指名讀課文，結合正音，理解詞義。 厲害：難以對付。 懼怕：害怕。 寬恕：寬容。 昏庸：糊涂而愚蠢。 三、感知課文，理清脈絡 1、理解“負荊請罪”。 （1）“負荊請罪”是什么意思？ （2）誰向誰請罪？ （3）為什么要請罪？ 此題不作過高要求。 （3）結果怎樣？ 2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？四、指導書寫1、教師講解注意點。2、學生描紅并在自己的本子上寫。五、作業布置：1、抄寫詞語、朗讀課文。 2、收集廉頗、藺相如的有關資料。[1] [2] [3] 下一頁 第二課時 一、復習檢查 1、“負荊請罪”是什么意思？這個成語的來源是什么？ 2、廉頗是怎樣向藺相如請罪的呢？我們來看劇本第二幕。 二、精讀劇本第二幕 1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內容在書旁做簡單的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號。 2、集體交流讀懂的及不懂的。 3、指導歸納出不懂的幾個主要問題，再次默讀課文，思考： （1）為什么說藺相如“真實一個深明大義、寬容大度的人”？ （2）廉頗是怎樣的人？（知錯就改。從語言、動作可以看出。） 4、討論： 出示：“你真是一個深明大義、寬容大度的人啊！” （1）理解“深明大義、寬容大度”。 （2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現在哪里？ （3）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？ 你真實一個深明大義、寬容大度的人啊！ 你是一個深明大義、寬容大度的人啊！ 5、第二幕劇本主要通過語言、動作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點，對藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來看文中插圖，想像一下他們當時的神情、心理活動。 6、知道分角色朗讀。