《大自然的文字》教案
①說明文中有問有答，很常見，但連提三個問題的很少見。讀讀看，齊讀。多啰嗦，問一個不就行了嗎？（生談激發興趣）
②師生情景配合讀。（師讀第一句，你的問題是——你讀——不告訴你；接著問——還不告訴你；再問——就不告訴你）什么感覺？問得多好，一步一步把你心里的好奇給勾了出來。別吊胃口了，我們一起來讀讀答案。
③這次換一換，我來做那個提問題，吊胃口的人。（師故意調換問題的位置）我問得好嗎？（沒有層層深入）小結：看似無心的問，卻是用心地在遣詞造句
5、知識遷移。
①.大自然的文字只有這四種嗎？大自然的文字無窮無盡，你看出示圖：紅葉一片，是大自然的文字，上面寫著秋天。年輪一圈就是一歲。
②、從大自然的這些文字中我們了解了許多科學知識，也會給我們帶來許多啟示：出示圖片螞蟻搬蟲子（為了生存合作互助）；群居的蜜蜂講求團結、分工。烏鴉反哺、羊羔跪乳
（我們應該孝敬父母，因為父母賦予我們生命，哺育我們成長，教給我們知識、技能和做人的道理。）
（二）、既然大自然的文字如此重要，那么，如何認識大自然的文字呢？我想給大家一個故事——
李四光是我國著名的地質學家。
小時候，他喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲。每次他都受藏在一塊大石頭的后面。這塊巨石孤零零地立在草地上，把他的身影遮得嚴嚴實實的，小伙伴圍著石頭轉來轉去，也找不到他。時間長了，他對這塊大石頭發生了興趣：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？
李四光跑去問老師，又跑去問爸爸都沒有得到滿意的回答。
這塊突兀的大石頭到底是怎么來的？為什么它的四周都是平整的土地，沒有一塊石頭呢？這個問題李四光想了許多年。直到他長大以后到英國學習了地質學，才明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。
后來，李四光回到家鄉，專門考察了這塊大石頭。他終于弄明白了，這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。經過進一步的考察，他發現在長江流域有大量第四冰川活動的遺跡。他的這一研究成果，震驚了全世界。
從這個故事中總結我們應該怎樣認識大自然？1、走進大自然，注意觀察。2、深入思考3、到書中尋找答案4、請教有學問的人......（齊讀課文最后一段）
在這篇課文中作者帶領我們走進神奇的大自然，讓我們來認識這篇課文的作者：伊林（1896－1953）,前蘇聯科普作家。著有《幾點鐘》《黑白》《十萬個為什么》等幾十部科學文藝著作，作品知識性強，文筆流暢優美，在普及科學知識方面起了巨大作用。
課外作業：
1、你知道的哪些諺語中包含了“大自然的語言”？
2、我們學過的哪些詩中包含了“大自然的語言”？
板書：
大自然的文字
星座 辨別方向
云朵 識別氣象
石灰石 曾是海洋
花崗石 冰川運動