《月光曲》第二課時
風卷巨浪 波濤洶涌————高昂激蕩 】
③練習說話：借助皮鞋匠的聯想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而 ，時而 ，時而 。
三、音樂欣賞
1、月光曲是不是正如同學們所猜測的那樣呢？想不想一起來欣賞一下。大家可以閉上眼睛，邊聽邊展開豐富的聯想。（多媒體播放《月光曲》，生欣賞）
2、聽著這么美的曲子，你的眼前浮現出的是怎樣的畫面呢？可以用自己的話說，也可以用書上的語句來描繪描繪。（師指名答。）
3、聽著你們的描繪，老師也好象來到了月光照耀下的大海邊了！我們回到文中看看皮鞋匠的妹妹，她有沒有被美妙的琴聲所陶醉呢？
4、齊讀“皮鞋匠看看妹妹，······波濤洶涌的大�！�，用波浪線畫出聯想的部分，說說皮鞋匠為什么要這樣想象。
5、其實，所有美好的音樂都會使人產生豐富的聯想，而正是這些豐富的聯想，加深了我們對音樂的理解和感受。同學們，帶著各自的理解和感受，一起來讀一讀第9小節。老師給大家配上月光曲，同學們可以在音樂聲中盡情地朗讀，喜歡讀幾遍都可以。
四、讀中感悟第8、10小節
1、聽了這么美的音樂，此時的兄妹倆是幸福的，他們被美妙的琴聲陶醉了。等他們清醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他干什么去了呢？
2、生齊讀：他飛奔回客店，······
3、從哪個詞讓你感受到貝多芬那時的心情？（“飛奔”感受到貝多芬急切的心情，他憑著一時的靈感創作了《月光曲》，得趕緊回去記錄下來。）
4、那么究竟他的創作激情，創作的靈感從哪兒來的？讀第8小節，你能找到答案嗎？
（他的激情是從姑娘身上來的。因為貝多芬覺得盲姑娘愛音樂，也很懂音樂，覺得遇到了知音，就不由自主地彈出月光曲�！对鹿馇返漠a生，第一有感于知音；第二，寄情于月光。）
[板書： 創作:有感于知音 寄情于月光]
5、是啊，所以美好的音樂都寄予著作曲家強烈的情感。不管是詩人寫詩，作家寫文章，還是作曲家創作樂曲等等，都是因為他們產生了強烈的情感。而正是這些強烈的情感能夠更加震撼讀者的心靈，使人產生豐富的聯想。貝多芬創作月光曲就是這樣。
五、聯想起飛
1、學到這兒，老師相信同學們對音樂肯定有了更深的理解和感受。今天，老師就給大家帶來了另外一段音樂，想聽嗎？
好的，同學們在聽的時候，要用心領會音樂的意境和內容�？梢蚤]上眼睛，展開豐富的聯想。這首音樂可是和月光曲的曲調截然不同的哦�。ǘ嗝襟w播放音樂《步步高》，生欣賞。）