六年級語文下冊第八單元教案
4、寫作特點:
(1)本文是回憶性敘事散文,以時間為順序組織全文。
(2)在行文上富于變幻,順敘和插敘相結合的行文方法。
5、練習:我的學生是一群怎樣的孩子?
6、小結:主題思想
四、作業:拓展延伸,寫一篇同題作文
板書設計:新 課 標 第 一 網
對學生的愛逐一描述
時間順序 對學生家長的回憶 對學校最后一天的留戀
對校園的不舍
教學反思:
《在學校的最后一天》一文中,作者從教師的角度回憶了自己教書生涯的最后一天———和小學畢業班學生們在學校的最后一天的感人情景。文中作者通過回憶,再現了他那群上課不愛聽講,愛搬弄是非,愛打瞌睡,愛刻字,愛搞惡作劇的學生。這不由使我思考,中外兒童在天性上并沒有太大差別,他們和我的學生一樣既調皮又可愛。
為了引導學生跟文中的孩子們的表現做一下對比,反思自己言行。我讓學生先給文孩子分類,然后看看自己是歸哪一類的,大家個個積極主動。有好幾孩子主動承認愛往桌面刻字;還有兩個學生問我自己最近總是上課不專心該怎么辦?最讓我吃驚的是范志民竟然自動“揭發自己是愛搬弄是非的人。他可是個向來不愿接受批評的人呀!我想他既然敢于承認錯誤,那么在他心中會深深反思,引以為鑒吧!
在課堂上,我既完成了教學任務。又引導大家在輕松的氛圍中進行了一次自我批評,自我教育,提高了學生的情感與價值觀。我想在教學中培養學生實事求是,敢于認錯,改正錯誤的勇氣和決心遠比書本中知識與技能更有價值。
《萬歲,母校》
教學目標:
1、正確、流利、有感情地誦讀這首詩。
2、結合自己經歷體會莘莘學子對母校的深情。
3、反復誦讀,理解一些含義深刻的句子。
教學重難點:
1、 反復誦讀,理解一些含義深刻的句子。
2、結合自己的經歷體會莘莘學子對母校的深情。
教具準備:錄音范讀,幻燈片。
課時安排:一課時
教學過程:
一、檢查預習情況:字詞、內容
二、展示目標(同上)
三、學習新知:
1、生讀課文,整體感知內容。
2、找生說主要寫了一件什么事?
(《萬歲,母校》是一首現代敘事詩,這首詩通過敘述母校校慶時學生紛紛回母校的情景,表達了作者對母校的贊美之情。)
3、分層次,概括內容。
(1)第一、二小節,點出建校五十年許多學生重新回到母校的感受。
(2)第三至七節,介紹了不同職業的學生。再現了當年母校豐富多彩的校園生活。
(3)第八至十一節,描述了師生共聚的感人場景。
(4)理解最后一小節。指出從母校畢業的學生,奔赴祖國四面八方,在不同崗位貢獻自己的力量。也體現母校的作用,培養我們成為祖國明天的棟梁。
4、練習有感情地朗讀。
5、找學生朗讀。
6、分組比賽。
四、編排情景劇《20年后再相會》
五、生談感受。
六、作業:
1、寫一篇作文《20年后再相會》。
2、描繪20年后的校園景象。
教學反思:
下課了,孩子們仍意猶未盡,都圍著我七嘴八舌地說著……從他們的眼神中我讀懂了許多:不舍、感激、希望、祝愿……作者所表達的情感孩子們早已熟知,而現在流露出的是孩子們的真情實感。教育教學的結果不就是如此嗎?盤點這堂課,我暗自慶幸,慶幸自己的“機智”,沒有錯失這樣的精彩。但更多的是反思,為什么備課時沒有考慮全面呢?可能是我過多地預設了自己對文本的感受,而有些忽略學生對文本的體驗,總是想當然地認為簡單,草草了事,沒有深入挖掘。新課程標準指出要尊重學生的獨特感受,而我恰恰就做得不夠好!