短文兩篇《蟬》《貝殼》
一絲不茍：（gǒu）形容辦事認(rèn)真， 連最細(xì)小的地方也不馬虎。 卑（bēi）微：卑賤微小，地位低下。 上蒼：上天。 把玩：拿在手中玩賞。2、朗讀（3分鐘）過渡：下面我們朗讀課文，讀的時(shí)候要吐字清晰，融入感情，同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)文中作者的感情變化。一個(gè)學(xué)生讀《蟬》{配樂}。一個(gè)學(xué)生讀《貝殼》，配樂 。全班齊讀。過渡：在讀的過程中，請(qǐng)注意這樣一個(gè)問題：作者對(duì)蟬的感情有沒有變化？有什么變化？作者通過哪些語句表達(dá)了自己的情感呢？在讀《貝殼》的過程中請(qǐng)大家注意，作者對(duì)貝殼是種怎樣的感情？（評(píng)價(jià)：聲音優(yōu)美，融入了自己的感受。）（二）講析課文1、把握兩篇文章的感情脈絡(luò)。下面我們來分析課文，俗話說，麻雀雖小，五臟俱全，這雖然是一篇小的哲理散文，但是文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)也是比較清晰的。文中是一條非常鮮明的線索就是作者的感情變化。作者對(duì)蟬的感情有什么變化？目光首先停留在課文第一、二自然段。首先作者表達(dá)了對(duì)蟬的一種什么感受？一個(gè)字來概括。對(duì)是“煩”。煩它什么呢？它的“知知不休的叫聲”。就在我們記憶中涌現(xiàn)知知不休的叫聲出現(xiàn)的時(shí)候，并試圖帶著這種感覺讀到結(jié)尾時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)作者感情發(fā)生了變化，這時(shí)他對(duì)蟬的情是什么呢？用一個(gè)詞概括，對(duì)了，是寬恕。從哪里能看出來呢？“忘卻惱人的聒聒”。 為什么作者的感情會(huì)發(fā)生變化呢？（整理出下面的板書） 知知不休的叫聲 抑 ↓煩蟬 特殊的生命經(jīng)歷 ↓思考 忘卻惱人的聒聒 ↓寬恕 揚(yáng)在對(duì)蟬的獨(dú)特的生命經(jīng)歷的思考，似乎讓我們看清了作者要講述道理，能夠看出文章的主旨，那么《蟬》主旨是什么呢？大家可以從原文中找出一些標(biāo)志性的句子。為了延續(xù)生命，必須好好活著。哪管90年，90天，都不過要好好的活過。不管生命如何短暫，必須要好好地活著。大家讀完《貝殼》了，貝殼的主旨又是什么呢？我們一起來分析一下《貝殼》。作者剛剛拿到手上的時(shí)候，覺得貝殼是什么？然后作者由貝殼聯(lián)想到了什么？由貝殼里的生命又想到了什么？這就是作者的寫作思路。（整理出下面的板書） 藝術(shù)品、寶貝 喜愛 貝殼 脆弱卑微的生命 贊嘆貝殼 精致、仔細(xì)、一絲不茍 “我”自己