短文兩篇《蟬》《貝殼》
更精致、更仔細、更加一絲不茍 立志 人生 第二課時（接上節(jié)課）2、總結兩篇文章的寫作手法即表達感情的方法。（1）《蟬》總結用先抑后揚的手法。過渡：作者運用先抑后揚的手法，展示了其感情變化，也道出了文章的主旨先抑后揚往往使文章達到曲徑通幽的效果。曾寫過《三千里江山》、《雪浪花》的楊朔，其散文就多用先抑后揚的手法，稱作楊朔式散文。如在《荔枝蜜》中先表達不喜歡蜜蜂，但后來當他通過老王之口知道，“蜂王可以活三年，一只工蜂最多能活六個月。”，對蜜蜂的感情就發(fā)生了變化。黑夜，做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。由此也可見，謳歌生命一類題材的散文往往采取先抑后揚的寫法，從而反映出作者的感情變化。（2）《貝殼》席慕容對貝殼是種怎樣的感情？她在表達這種感情的時候是不是像《蟬》的作者小思那樣先抑后揚呢？3、短文兩篇的總結對比過度：我們發(fā)現(xiàn)兩篇文章在表達感情上所用的方法是不同的，并且兩篇文章所寫的對象也不同， 那為什么要把兩篇小的文章放到一課中？他們有什么關系？下面我們就來對比閱讀一下，比較兩篇文章的異同�！ ￠喿x兩篇短文，說說它們的異同點。同：�。�1）兩篇都是借物抒情的文章，從身邊的小事物，感悟到人生的哲理， 引起我們對生命意義的追問和思索�！ 。�2）對于生命的理解，都比較積極、認真。 �。�3）對于“物”的描寫細致入微，筆調(diào)清新自然。異：（1）兩篇文章雖都是對生命和人生的感悟，但是感悟點不同�！断s》對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；《貝殼》則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍�！ 。�2）寫作手法不同�！断s》運用了欲揚先抑的手法。《貝殼》直入主題。（3）《蟬》的作者對于生命的態(tài)度隱語在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；《貝殼》則明確提出了自己要認真做事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。（四）課堂小結：冰心老人說：“宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的，在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命，因為痛苦又何嘗不是一種美麗呢？”冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦，短文兩篇的兩位作者也在豐富多彩的大自然中尋到了人生的感悟，愿每位同學都珍惜生命，珍惜時間，讓生命更有意義，讓自己的人生綻放出奪目的光彩�。ㄎ澹┱n后題1、如何理解《蟬》一文中的“斜陽里，想起秋風顏色，就寬恕了那煩人的聒噪”這句話的含義？作者心靈震動，思想轉變，對蟬有了好感甚至敬意。2、《貝殼》—“是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加的—絲不茍呢”此句感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間長一點兒，空間要多一點兒，因此用反問句表達自己要力所能及地把事情做得更精致、更好的思想感情。