11指尖的世界

教學目標
    1.會認2個字，會寫6個字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容，了解“指尖的世界”的含義。
    4.理解文中含義深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉獻精神，喚起對生活的自信與樂觀。
    教學重點
    1.掌握難認、難寫字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.理解課文內(nèi)容，了解“指尖的世界”的含義。
    教學難點
    理解文中含義深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉獻精神，喚起對生活的自信與樂觀。
    教學準備
    背景資料、圖片、配樂等。
    教學時數(shù)
    2課時
    教學過程
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
    1.師：有一群孩子，他們因為先天的或后天的某些原因，永遠告別了光明與色彩，一生籠罩在黑暗中。（教師一邊敘述一邊播放有關(guān)盲童的錄像資料）
    他們原本以為自己的生活永遠也不再有希望，但是善良的人們?yōu)樗麄儬I造了一個美好的環(huán)境，帶他們在“指尖的世界”里重新找到希望。
    板書課題：指尖的世界
    2.齊讀課題，生質(zhì)疑。
    二、初讀課文，感知內(nèi)容
    1.生自由讀課文。
    提示：（1）讀準確，讀通順。
    （2）初讀了課文，你知道了什么？
    2.檢測初讀情況。學習會認字。
    3.再讀課文。復習會認字，學習會寫字。
    提示：（1）讀流利，知內(nèi)容。
    （2）說說課文是按什么樣的順序敘述的？
    生再讀課文，把課文分為三個部分，理清脈絡(luò)。
    三、品讀課文，走近“指尖的世界”
    出示閱讀提示：找到文中最打動你的段落，做上記號，讀一讀，在腦中想象出畫面。
    1.學生默讀課文。教師巡視，了解學情。
    2.全班交流。（學情預設(shè)，重點指導朗讀及體會）
    （1）“雖然孩子們看不見陽光，看不見綠樹，看不見日日進出的朱紅色校門和里面一片多彩的天地……但是，他們體會到了，身上那暖暖的感覺是太陽給的；走近那些小樹，能聞到葉子的清香；靠近花園，能聞見花的香甜；他們知道，操場的盡頭有一個音樂噴泉，那里有美妙的音樂和歡快的水珠一起舞蹈。”
    這段話用一系列的排比，用看不見與能聞、能聽的對比，表現(xiàn)出盲孩子們在學校生活的快樂。學生對這種快樂可能較難理解，在指導朗讀時，教師可聯(lián)系課前他們查找的資料及之前觀看的錄像，兩相對比，讓學生明白在盲人學校里的孩子也是快樂的。