《水鄉歌》

  《水鄉歌》是九年義務教育六年制小學語文蘇教版第三冊第七單元的一篇講讀課文。這篇課文是一首詩歌，歌詠了水鄉的秀麗風光和水鄉人民幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌語言簡潔干練，明白如話，內中卻包含了豐富的水鄉畫面，有較強的生活氣息。一幅幅流動的水鄉風光圖，詩歌的意境由此而生。根據新課程標準的精神和低年級兒童的認知規律，我認為這篇課文的教學其奧妙在于讓學生自己“悟”。這種“悟”，是在學習過程中激發和引導學生去想象水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，鼓勵學生自己動腦、動手去畫出這樣的畫面，從而有效地激發學生的興趣和熱情，促進學生對詩歌內涵的理解。

設計理念：

   本課教學的終極目標是讓學生在讀好課文的基礎上感悟祖國的語言文字，受到美的情感熏陶，初步產生熱愛家鄉、熱愛生活的感情，因此教學本課要多層次、多渠道、多形式地引導學生充分地讀懂、讀好。讓學生在讀中感知、悟情。教師范讀，烘托氣氛，精讀部分以畫促讀，將動腦讀書與動手畫畫相結合，便可入境悟情、讀懂詩歌、瀆美詩歌。本課的設計力圖充分體現“開放自主”這一特點：在學習中解放學生的頭腦，引導學生深入探究，大膽質疑；解放學生的雙手，讓他們動手作畫，培養創新精神和想象能力；解放學生的身體，讓他們活動自由，在師生中建立平等交流的平臺，讓學生真正成為學習的主人，獲得成功的喜悅。

學情調查：

1.學生對水鄉風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

2.學生對文中“渠”、“駁”、“曲”等不理解。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

1.對、游戲。師生用簡筆畫畫小帆船，比一比誰畫得好，畫得快。

2.播放錄像

(1)談話：今天，老師帶個朋友們去一個非常美麗的地方去看一看，好嗎?

(2)播放錄像，錄像中拍攝的是水鄉風光，配上優美的背景音樂。

(3)引導學生贊美：看了錄像后你想說什么?學生自由贊美水鄉。

3.教師配樂范讀：看到這么美麗的景色，老師真想朗誦一首詩贊美它。

4.思考交流：水鄉什么多?揭題板書。

二、初讀感知，充分質疑。

1.自由讀詩歌：先明確讀書要求后，再自由練讀。

2.檢查生字詞

(1)先出示本課帶拼音的生字詞語，讓學生認讀，看看哪些生字不需要老師教就認識。

(2)去掉拼音后再讓學生認讀。強調對不認識的生字圈圈畫畫，重點拼讀幾遍。

3.檢查課文朗讀，引·導學生采用多種形式多讀課文，充分地讀課文。

4.引導鼓勵學生大膽質疑：

(1)交流學情：你有什么不懂的嗎?

(2)讓學生充分質疑。

(3)教給方法，理解“渠”、“駁”、“曲”。

第一步，找出和“千首歌，萬首曲”相近的句子：千條渠，萬條河；千只船，萬只駁。

第二步，交給方法：歌和曲是人們唱的，它們的意思相近，我們可以把這兩個字組成一個詞“歌曲”、“千首歌，萬首曲”。

第三步，感悟理解：想一想“渠”是什么意思?千條渠，萬條河。“駁”呢?千只船，萬只駁。渠和駁可分別出示圖幫助理解。

(4)激趣：水鄉景色很美，小朋友們又很喜歡畫畫，我們一邊讀書，一邊畫畫，弄懂同學們提出的其它問題。

三、以畫促讀，讀中感悟。

1.學習第一節  畫水

(1)你從哪兒看出水多?