21 水鄉(xiāng)歌
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的部分生字,兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生誦讀。在誦讀過程中,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
1、小朋友們你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎?水鄉(xiāng)是什么樣的,你們想不想去看一看?今天老師帶小朋友一同到水鄉(xiāng)去看一看。
2、觀看多媒體水鄉(xiāng)歌的配樂朗誦。
3、提問:小朋友,你們覺得水鄉(xiāng)的景色怎么樣呢?
4、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是(出示課題并齊讀)“水鄉(xiāng)歌”的“歌”是什么意思呢?等學(xué)完課文我們?cè)賮?lái)弄懂它。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)
1、請(qǐng)小朋友們自瀆課文。要求:把字音讀準(zhǔn),把句子讀通。
2、檢查自讀情況。
3、再讀課文,邊讀邊想:課文向我們介紹了什么呢?
(板書:水多 船多 歌多)
4、師述:正因?yàn)樗啵圆沤兴l(xiāng)。水多的地方船也多,船是水鄉(xiāng)人重要的交通工具。水鄉(xiāng)人的生活越過越好,日子一天比一天幸福,幸福的歌兒唱不完,所以歌也多了。
三、精讀課文、理解內(nèi)容
過渡語(yǔ):下面就讓我們一部分一部分地把課文學(xué)好。
(一)精讀課文第一部分
1、指名朗讀課文第一部分
2、課文一開頭就向我們提了一個(gè)問題,想一想該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?接著,課文就作了一個(gè)肯定的回答。(指導(dǎo)朗讀第一句)
3、想一想:水鄉(xiāng)的什么地方有水呢?(渠、河、池塘)師圖文結(jié)合講述渠。“渠”是人工開鑿的水道,是用來(lái)引水澆灌莊稼的。
4、課文的哪些詞可以看出水鄉(xiāng)的渠多呢?(指導(dǎo)朗讀突出“千”字)另外你還從哪些詞語(yǔ)看出水鄉(xiāng)的水多呢?(指導(dǎo)朗讀,突出“萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處”等詞)
5、水鄉(xiāng)的水不但多,而且還很美,你從哪一句可以體會(huì)到美呢?(指導(dǎo)朗讀“處處綠水蕩清波” )
6、師述:讀到這兒我們仿佛聽到渠水嘩嘩地流,看到小河的水清澈見底,池塘的水波光粼粼,處處都是綠水清波。就讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下,師引讀:水鄉(xiāng)什么多?……
(二)精讀課文第二部分
過渡語(yǔ):課文的第二部分就是寫船多,小朋友們讀得懂嗎,請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀。
1、這段誰(shuí)讀懂了,請(qǐng)他讀給大家聽。(指名朗讀)其他同學(xué)注意聽,他讀懂了嗎?通過他的朗讀你有船多的感覺嗎?
2、師生共同評(píng)議。找出有關(guān)船多的詞語(yǔ)。
3、出示“駁”圖,師講述:駁指駁船,它是靠拖輪推著或拉著向前行駛的。
4、師述:一般的小船都掛著“白帆” ,白帆像什么?白帆和白云之間有什么相同之處呢?指導(dǎo)朗讀“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。”
5、做練習(xí):秋天,葉子從樹上落下來(lái),就像( )。
天上的月亮有時(shí)像( ),有時(shí)像( )。