21 水鄉(xiāng)歌
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的部分生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生誦讀。在誦讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題
1、小朋友們你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的，你們想不想去看一看？今天老師帶小朋友一同到水鄉(xiāng)去看一看。
2、觀看多媒體水鄉(xiāng)歌的配樂朗誦。
3、提問：小朋友，你們覺得水鄉(xiāng)的景色怎么樣呢？
4、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是（出示課題并齊讀）“水鄉(xiāng)歌”的“歌”是什么意思呢？等學(xué)完課文我們?cè)賮?lái)弄懂它。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)
1、請(qǐng)小朋友們自瀆課文。要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。
2、檢查自讀情況。
3、再讀課文，邊讀邊想：課文向我們介紹了什么呢？
（板書：水多 船多 歌多）
4、師述：正因?yàn)樗啵圆沤兴l(xiāng)。水多的地方船也多，船是水鄉(xiāng)人重要的交通工具。水鄉(xiāng)人的生活越過越好，日子一天比一天幸福，幸福的歌兒唱不完，所以歌也多了。
三、精讀課文、理解內(nèi)容
過渡語(yǔ)：下面就讓我們一部分一部分地把課文學(xué)好。
（一）精讀課文第一部分
1、指名朗讀課文第一部分
2、課文一開頭就向我們提了一個(gè)問題，想一想該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？接著，課文就作了一個(gè)肯定的回答。（指導(dǎo)朗讀第一句）
3、想一想：水鄉(xiāng)的什么地方有水呢？（渠、河、池塘）師圖文結(jié)合講述渠。“渠”是人工開鑿的水道，是用來(lái)引水澆灌莊稼的。
4、課文的哪些詞可以看出水鄉(xiāng)的渠多呢？（指導(dǎo)朗讀突出“千”字）另外你還從哪些詞語(yǔ)看出水鄉(xiāng)的水多呢？（指導(dǎo)朗讀，突出“萬(wàn)、一個(gè)連一個(gè)、處處”等詞）
5、水鄉(xiāng)的水不但多，而且還很美，你從哪一句可以體會(huì)到美呢？（指導(dǎo)朗讀“處處綠水蕩清波” ）
6、師述：讀到這兒我們仿佛聽到渠水嘩嘩地流，看到小河的水清澈見底，池塘的水波光粼粼，處處都是綠水清波。就讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下，師引讀：水鄉(xiāng)什么多？……
（二）精讀課文第二部分
過渡語(yǔ)：課文的第二部分就是寫船多，小朋友們讀得懂嗎，請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀。
1、這段誰(shuí)讀懂了，請(qǐng)他讀給大家聽。（指名朗讀）其他同學(xué)注意聽，他讀懂了嗎？通過他的朗讀你有船多的感覺嗎？
2、師生共同評(píng)議。找出有關(guān)船多的詞語(yǔ)。
3、出示“駁”圖，師講述：駁指駁船，它是靠拖輪推著或拉著向前行駛的。
4、師述：一般的小船都掛著“白帆” ，白帆像什么？白帆和白云之間有什么相同之處呢？指導(dǎo)朗讀“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。”
5、做練習(xí)：秋天，葉子從樹上落下來(lái)，就像（ ）。
天上的月亮有時(shí)像（ ），有時(shí)像（ ）。