10、生命的林子 第一課時
一、教學目標：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫。理解詞語。3、能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領悟出一個要想成材的人不能遠離社會這個群體的道理。二、教學重難點：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領悟出一個要想成材的人不能遠離社會這個群體的道理。三、教具準備：有關課件或圖片四、課時安排： 2課時五、教學設計 第一課時 10月 17 日 總第41課時課時目標：1、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。教學過程：教學環節達成目標教師活動學生活動一、啟發談話，引出課題。 初步認識“玄奘”，激發學生帶著問題進入學習。1、（出示唐僧圖片）并配以《西游記》主題曲《路在何方》。師：同學們，你們知道唐僧的原型是誰？——玄奘。對他有什么了解，簡單的說一說。2、揭題：你們知道嗎？他之所以成為一代高僧，有多種原因，其中與他選擇法門寺修行有著密切的關系。今天，我們要學習他在法門寺修行時的一個傳說。（板書課題）3、質疑：讀了這個題目，你頭腦中冒出了什么問題？大膽地提出來。1、指名學生交流。隨機板書：玄奘 一代名僧。 2、學生讀題。 3、學生質疑。例：為什么以“生命的林子”為題？故事中的主要人物是誰和誰？他們之間是怎樣的關系？二、初讀課文，整體感知。讀準字音，不添字， 不漏字，能正確、流利地朗讀課文；初步感知課文內容。1、自己讀課文，圈化勾點。自由讀課文，將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。2、檢查自學情況。3、整體把握，建立印象（1）故事中的主要人物有誰？他們的關系是怎樣的？（2）你能用自己的話說說課文的主要內容嗎？1、自由讀課文。2、反饋：（1）、出示生字新詞，指名讀。（2）、交流對詞語的理解。（3）、學生分節讀課文，隨時糾正。3、交流各自對課文的理解。三、再讀課文，理清層次。大致了解課文內容，理清課文條理。1、默讀課文，按事情發展順序把課文分為三部分。2、交流。3、師生共同欣賞文中方丈與玄奘的對話，從中有所感悟。1、默讀課文，試著分段。2、交流：第一段（1—3）第二段（4---9）第三段（10---11）3、朗讀方丈與玄奘的對話。四、布置作業。1、朗讀課文。2、抄寫詞語。3、完成習字冊。 板書： 10、 生命的林子玄奘 —— 法門寺 ——苦心潛修 —— 一代名僧