彭德懷和他的大黑騾子教案
《彭德懷和他的大黑騾子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《彭德懷和他的大黑騾子》是蘇教版小語教材第11冊(cè)第六單元的一篇課文。課文記敘了紅三軍團(tuán)長(zhǎng)征過草地時(shí)，因?yàn)閿嗉Z，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他所有牲口全部槍殺充饑的事，表現(xiàn)了彭德懷愛大黑騾子，更愛戰(zhàn)士的感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士同甘共苦的精神。文中圍繞著“殺”與“不殺”大黑騾子，彭德懷與戰(zhàn)士們產(chǎn)生了分歧，彭德懷的內(nèi)心也充滿了矛盾。課文通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物形象，情節(jié)感人，文字精煉含蓄，耐人尋味。引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟課文的語言文字，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而感受偉人的人格魅力，受到革命傳統(tǒng)主義教育。
設(shè)計(jì)理念：
閱讀教學(xué)要確立學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位，讓學(xué)生直面文本，與文本、教師展開平等對(duì)話，在聽說讀寫的語言文字實(shí)踐中，培養(yǎng)閱讀能力，形成良好的語感，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者，成為“平等中的首席”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。憑借課文語言材料，特別是描寫彭德懷神情、動(dòng)作、語言的句子，引導(dǎo)學(xué)生感受彭德懷愛騾子更愛戰(zhàn)士的情感，體會(huì)其與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2、感受對(duì)話的精彩，并學(xué)會(huì)仿寫，用上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z。
教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)彭德懷的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知：咱們先來回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？指名回答。
2、小結(jié)：是啊，這匹從江西出發(fā)時(shí)就跟隨彭德懷的大黑騾子一路上又馱傷病員，又馱糧食和器材，為革命立下了汗馬功勞，深得彭德懷的喜愛。（板書：愛！）
這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨長(zhǎng)征的腳步再次走進(jìn)這個(gè)感人肺腑的故事。（學(xué)生齊讀課題）
3、過渡：那么，文中哪些地方寫出了彭對(duì)大的愛呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，仔細(xì)品讀課文，找出有關(guān)的語句，用自己喜歡的符號(hào)把他們標(biāo)出來。
二、學(xué)生品讀課文
1、學(xué)生按要求閱讀課文，邊讀邊標(biāo)。
2、師：俗話說“書讀百遍，其義自見”，下面請(qǐng)大家把你所找出來的句子再來讀一讀，品一品，看看其中的每個(gè)字、詞、標(biāo)點(diǎn)、句子又會(huì)帶給你哪些新的感受，把你的感受用簡(jiǎn)潔的文字在一邊記錄下來，然后融入到朗讀中去。
3、師：剛才，老師在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)找得還不夠準(zhǔn)確、全面，體會(huì)還不夠深刻，那就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下和同學(xué)交流一下，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)。如果哪個(gè)小組有爭(zhēng)議，可以隨時(shí)舉手請(qǐng)求老師援助！
三、全班交流體會(huì)彭對(duì)大的喜愛之情。
師：老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們交流得都很投入，討論也很熱烈，相信一定有很大的收獲，那么誰來說一說你從哪些句子感受到了彭德懷對(duì)大黑騾子的喜愛？
1.彭德懷深情地?fù)崮χ蠛隍呑印恢笨粗酝辍?/p>
你從哪些具體的文字體會(huì)出來的？（“撫摸”寫出了彭對(duì)大的關(guān)心、愛護(hù)、疼愛有加；“念叨”說明彭說的次數(shù)多，他好象覺得對(duì)不起大，總覺得是自己讓大太受委屈似的；“你太……都吃不上”，可以看出彭對(duì)的啊深深的愧疚，也可見在彭的眼中，大已經(jīng)不是一匹普通的牲畜，而是一位知心朋友；由“分出、塞進(jìn)、一直看著它吃完“等，可以看出砰對(duì)大的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了對(duì)自己的關(guān)心……）