《天游峰的掃路人》第二課時
3根據(jù)學生回答出示觀點：
觀點1：我覺得老人掃天游峰的臺階累。
觀點2：我覺得老人掃天游峰的臺階不累。
觀點3：我覺得老人又累又不累。
4分成三大組，再讀課文，把有利于自己的論據(jù)劃下來，進行交流討論。
觀點1：我覺得老人掃天游峰的臺階累。
（1） 游客多，公德差。
（2）臺階多達一千八百多級 ，游客只是游玩就氣喘吁吁。（出示第七節(jié)）
（3）聯(lián)系第二自然段，體會天游峰的險。（出示圖，體會比喻的精妙----像銀絲從空中拋下來）
（4）老人70歲。
觀點2：我覺得老人掃天游峰的臺階不累。
(1)“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松，自在悠閑。
(2)……悠然地說：“按說，我早該退休了。可我實在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有……”
老人生活在美麗的山中，他愛這兒的山，愛這兒的水，愛這兒的生活。他仿佛就是這山中的一員。他已經(jīng)與武夷山的天游峰融為一體，以苦為樂，熱愛生活，即使自己到了70歲高齡，依然對掃天游峰樂此不彼，悠然自在。
觀點3：我覺得老人又累又不累。
兩者結合，覺得老人雖然體力上的感覺是累，但是內心卻一點兒也不累。
說得多好啊！一顆愛心！一顆無怨無悔、甘于奉獻的愛心！因為有了這顆火熱的愛心，再大的工作量，他也不覺得累；再危險的工作環(huán)境，他也不動搖；再艱苦的生活條件，他卻怡然自樂。掃路人的這種樂觀、開朗、攀登不止的精神令作者敬佩。讓我們通過讀來體會。
5分角色朗讀8—12自然段。
6想一想，為什么課文最后說伴隨我回到住地的僅僅是老人的笑聲？表達了作者怎樣的思想感情？（作者對老人的崇敬之情從內心升起，被老人的精神所折服）
還有那些文字能看出作者對這位掃路的老人懷有深深的敬意？
（“緊緊抓住”說明作者感情深摯，握手表示友好，“緊緊地抓住”抓得更緊了，說明他們兩個人的心*得越來越近了。
“再”就是又一次。下山后他還要回來，30年以后還要來，這么長的時間都沒忘記這位掃路人，可見掃路人在“我”心中位置很重。
這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到駐地。“一直伴隨”表示時間很長很久，說明掃路人對“我”的影響太深了，一輩子都忘不了。)
7師小結：正因為老人這種豁達開朗的心胸，他才會在這武夷山的第一險峰上風里來，雨里去，日復一日，年復一年地辛勤勞作。正是這種平凡而又偉大的品質深深地打動了作者的心，也讓我們接受了一次難忘的心靈的洗禮。我想到了這樣幾句話：知足者常樂!還有一句是一個工廠的宣傳語：“今天工作不努力，明天努力找工作。”你有什么話想說嗎？
預約30年后
30年以后，“我”又來到天游峰……
1續(xù)編故事，形式不定
2交流
3自由組合，由一人當導演，一人演老人，一人演作者。
1 人物的外貌描寫。
2 把采訪記寫下來。
【教學目的】
1.正確流利地朗讀課文。
2.通過朗讀感悟，理解句子所表達的思想感情。
3.從具體語言材料的朗讀中體會天游峰掃路人樂觀的、自強不息的精神。
【教學準備】多媒體課件