21蜀鄙之僧

    ③在文章留白處想象、練筆。
    ④為了培養學生學習文言文的興趣，可向學生推薦幾篇故事性強、內容淺顯易懂的文言文，特別是一些學生耳熟能詳（或者以前在課文中學過）的故事，如《鄭人買履》《鷸蚌相爭》《橘逾淮為枳》《關尹子教射》《東施效顰》《楚王好細腰》等，讓學生嘗試自讀，能背誦更好。
    6.識字與寫字。
    ①本課要求學生會認“蜀、僧、恃、缽”4個生字，要注意提醒學生“恃”的聲母是“sh”，不是“s”。
    ②要求會寫“蜀、鄙、僧”3個字。三個字筆畫都比較多，且易寫錯，可通過范寫、交流識記方法等加強記憶。
    [參考資料]
    1.作者簡介：彭端淑（1699—1779），清代四川丹棱人。幼而穎異，十歲能文。雍正十年（1733年）中進士，授吏部主事，順天（現北京市）鄉試同考官等職。后辭官回家，在四川錦江書院講學。他文學造詣很深，著作有《白鶴堂詩文集》等。
    2.背景介紹
    本文是節選，原題是《為學一首示子侄》，是寫給子侄們看的。目的是教育他們樹立志向，刻苦學習，學有所成。
    附：
    為學一首示子侄
    彭端淑天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
    吾資之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而學之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之。然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！
    蜀之鄙有二僧……人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？
    是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也。
    【教學設計舉例】
    [教學目標]
    1.讀通課文，正確停頓。背誦課文。會認4個生字，會寫3個字。
    2.熟讀課文，理解文言詞匯，理解句義、文義。
    3.感悟“有志者事竟成”的道理。
    4.了解對比手法的作用。
    [教學重點]
    1.誦讀、背誦，增強文言語感。
    2.在朗讀中，對照譯文，理解詞義、句意、文意。
    [教學難點]
    理解故事的深刻含義，感悟這個故事蘊含的道理。
    [教學準備]
    問號袋、標有停頓的課文。
    [教學時數]
    2課時
    [教學過程]
    第一課時
    一、從題入手，營造文言文學習環境