人教版六年級語文下冊第一單元導學案
第一單元集體備課
教材簡析
生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健。本組教材就是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》通過《學弈》和《兩小兒辯日》的故事，表達了學習應該專心致志和看待事物可以有不同角度的道理。現代散文大家朱自清的《匆匆》表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。林清玄的散文《桃花心木》通過作者與種樹人的交談，借物喻人，說明人的成長應經受生活的考驗，學會獨立自主。趙麗宏的散文《頂碗少年》，描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。豐子愷先生的散文《手指》更是以風趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明“團結有力量”的道理。
學習目標
一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示；
二是引導學生學習抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理，并不斷積累語言，增強語感；
三是引導學生在把握課文主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。
注意事項
本組導語點出了“人生感悟”的專題。由于學生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗，教學本組教材時，既要引導學生準確把握課文的主要內容和作者的感悟，還要引導學生聯系生活實際，聯系自己的所見所聞，領悟文中蘊含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際•習作”和“回顧•拓展”中的學習、交流做好準備。教師在教學時要注意單元各部分的內在聯系，使本組課文的教學形成一個有機的整體。
回顧 拓展一
教學目的
1、交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。
2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
3、讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。
重點：回顧、總結、梳理讀寫知識和學生的體會感悟。
難點：理解“日積月累”中的格言和成語故事。
課前準備
1、查閱、搜集資料，了解“日積月累”中五句名言的出處、作者和含義。
2、閱讀成語故事書。
教學過程
一、交流平臺
1、小結引入。
本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。在學習過程中，我們聯系生活實際領悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了，你有沒有總結過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎？
2、體會表達方法。
（1）回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。
打比方、把事物人格化的寫法。
借物喻人：
寫一件事情、物件，從中產生感悟、受到啟迪。
（2）除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？
二、學習“日積月累”
1、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。
2、反復讀讀這些名句，談談自己的理解，和同桌進行交流。
3、在班內交流談談自己的理解，接受師生提出的意見，把句子理解正確。