人教版六年級語文下冊第一單元導學案
4.這是一位 （ ）（ ）（ ）( )的老者。
板書設計
頂碗少年
驚心動魄 令人難忘 驚險
5 手指
學習目標：
1.借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
重點：理解五根手指的特點以及作者為了表現這些特點所運用的表達方法。
難點：領悟其中的道理。
課前準備：
1.課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
2.自學題的課件。
課時安排：
1課時
預習學案
1、 我會讀：堂皇 名義 薄弱 附庸 養尊處優
2、我知道：這篇課文是豐子愷寫的一篇散文，文章最后闡明了一個道理： 。
3、我不懂：在預習的過程中，還有哪些不明白的問題，記下來，和同學討論。
導學案
一、激發興趣，導入新課
同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指
二、小組內交流預習學案
三、合作學習，交流探究
1、讀課文，填表格。
五根手指的姿態各是怎樣的？請將下列表格填完整
手指 手指姿態 描寫方法
拇指 先概括后具體
食指 姿態不美 工作復雜 機敏
中指
無名指和小指 設問
2. 五根手指，你喜歡哪一根，談談自己的體會。
四、學習主題
學習主題學習叢書《感謝生活》
要求：1、自讀《心田百合》這一部分，小組討論交流：
(1)生活是一幅五彩斑斕的畫卷，人生是一部內容豐富的書籍，我們應當怎樣去感悟生活、領悟人生？
（2）文中哪一個故事讓你最受感動，你從中受到了什么啟發？
2、畫出讓你感動的好詞好句，和同學交流。
課堂檢測
閱讀課文片段，回答問題。
五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他______身體最長，__________取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之后就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略微扶襯而已。
1、 聯系上下文，理解“養尊處優”一詞的意思。
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2.在橫線上填上合適的關聯詞語。
3.短文中的中指給你留下了什么印象？生活中你見過類似“中指”這樣的人嗎？
作業布置
讀相關的主題叢書，并模仿本課寫法，選擇類似的事物寫一寫，注意抓住事物的特點。可以寫一寫五官、電腦各部分、文具盒、標點符號、鐘表的指針、花兒。